В этом пункте объясняется, что понимают под глобальными проблемами человечества и почему их изучение актуально для школьников. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются границы темы и используемые источники. Также указывается, какой информационный продукт будет подготовлен и для какой аудитории он предназначен.

Раздел раскрывает значение понятия «глобальная проблема» и помогает отличить такие проблемы от местных и региональных. Рассматриваются основные признаки: широкий масштаб последствий, угроза благополучию людей, взаимосвязанность и необходимость сотрудничества стран. Эти критерии станут основой для классификации примеров в следующих разделах.

В теоретической части систематизируются экологические, социально-экономические, политические и медицинские проблемы. Для каждой группы приводятся понятные примеры, показывающие, какие процессы к ней относятся и кого они затрагивают. Классификация поможет не сводить тему только к одной области, например к охране природы или международным конфликтам.

Здесь рассматривается, как хозяйственная деятельность, неравномерное распределение ресурсов, политические решения и развитие технологий могут влиять на появление и обострение глобальных проблем. Отдельно объясняется, почему одно явление способно усиливать другое: например, климатические риски могут влиять на сельское хозяйство и доступ к продовольствию. Раздел формирует целостное понимание темы.

Раздел посвящён способам совместной работы государств, международных организаций и общественных объединений. На примерах соглашений и программ объясняется, как договариваются о целях, обмениваются научными данными и оказывают помощь. Также рассматриваются ограничения таких мер: их результат зависит от выполнения обязательств, ресурсов и участия заинтересованных сторон.

Практический раздел предлагает выбрать несколько подтверждённых примеров глобальных проблем и изучить их по единой схеме: территория, причины, последствия и предпринимаемые действия. Информация сопоставляется по надёжным источникам, а даты и показатели сопровождаются указанием происхождения. Такой анализ помогает увидеть общие черты явлений и особенности отдельных случаев.

В этой части можно подготовить короткий опрос о том, какие глобальные проблемы знакомы одноклассникам и откуда они получают информацию. Ответы следует собирать добровольно и без личных данных, затем представить их в таблице или диаграмме. Результаты покажут, какие темы требуют дополнительного объяснения, но не будут подменять научные данные об этих проблемах.

Практическая часть описывает создание презентации или буклета по итогам исследования. В продукт включаются краткие определения, проверенные факты, примеры международных действий и рекомендации, соответствующие возможностям школьников. Материал организуется так, чтобы читатель мог проследить связь между проблемой, её последствиями и предложенными мерами, а использованные источники были указаны.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты: какие признаки глобальных проблем выявлены, какие взаимосвязи рассмотрены и какие решения изучены. Отмечается, удалось ли подготовить понятный и основанный на источниках продукт. Здесь же можно указать ограничения проведённого анализа и темы, которые целесообразно изучить подробнее.

В список включаются учебники, официальные документы, публикации международных организаций и другие материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта. Для интернет-источников указываются название организации или автора, заголовок материала и дата обращения. Оформление библиографии должно позволять читателю найти и проверить сведения, приведённые в тексте и информационном продукте.