В разделе раскрывается замысел грантового проекта и объясняется, почему родительская инициатива может стать основой патриотического театра в школе. Определяются проблема, актуальность, цель, задачи, предполагаемая аудитория и ожидаемый общественный эффект. Также обозначаются границы проекта, основные участники и связь театральной деятельности с изучением литературы, истории и семейной памяти.

Пункт посвящается понятиям школьного театра, патриотического воспитания, исторической памяти и театральной педагогики. Рассматриваются особенности драматического текста, сценического образа, документального материала и коллективного творчества. Отдельно объясняется, почему спектакль должен опираться на проверенные источники и избегать искажения исторических событий.

Здесь анализируется участие родителей в школьной жизни как ресурс воспитания и социального партнёрства. Описываются формы включения семей: сбор воспоминаний, консультации, изготовление реквизита, организационная помощь и участие в обсуждении постановки. Раздел показывает, как распределение ответственности между взрослыми и детьми поддерживает самостоятельность учащихся.

В разделе описывается порядок выбора темы и героев будущей постановки. Рассматриваются семейные архивы, краеведческие публикации, музейные экспонаты, письма и биографические документы как возможные источники сценария. Особое внимание уделяется проверке дат, имён, географических сведений, авторских прав и этичному использованию личной информации.

Пункт содержит последовательность действий от формирования инициативной группы до итогового показа. План включает исследовательский этап, написание и редактуру сценария, распределение ролей, актёрские и технические репетиции, подготовку рекламы и генеральный прогон. Для каждого этапа определяются ответственные лица, сроки, промежуточные результаты и способы контроля.

В разделе представляется финансовое и материальное обеспечение проекта. Смета может включать материалы для декораций, костюмы, реквизит, печатную продукцию, звуковое и световое оборудование, транспортные расходы и техническое сопровождение. Обосновывается необходимость каждой статьи, рассматриваются возможности экономии, привлечения партнёров и использования школьных ресурсов.

Здесь описывается практическая подготовка и проведение постановки: читка сценария, тренинги сценической речи, репетиции мизансцен, создание декораций, настройка света и звука. Отдельно фиксируются правила безопасности, порядок выхода участников, работа ведущих и взаимодействие с аудиторией. Завершается раздел описанием публичного показа для школы и родителей.

Пункт предназначен для представления достигнутых результатов проекта и способов их измерения. Анализируются число участников и зрителей, готовые материалы, качество командного взаимодействия, отзывы родителей и педагогов, интерес учащихся к истории. Также описываются возможные трудности, пути их решения и условия продолжения работы театра после завершения гранта.

В заключении обобщается значение патриотического театра как формы совместной образовательной и воспитательной деятельности. Показывается, каким образом родительская инициатива помогает сохранить семейную память, развить творческие способности учащихся и укрепить связи внутри школьного сообщества. Формулируются перспективы ежегодных постановок, расширения партнёрств и обновления репертуара.

В разделе приводятся нормативные документы, учебные пособия, исторические исследования, краеведческие издания, музейные каталоги и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно и располагаются в установленном порядке. Для интернет-материалов указываются название страницы, организация-владелец, ссылка и дата обращения.