В разделе объясняется, почему язык и культура Смоленской области заслуживают отдельного изучения. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, описываются методы работы с источниками и устными свидетельствами. Также обозначается практическая ценность будущего справочника для уроков русского языка, литературы и краеведения.

Пункт посвящён ключевым этапам истории региона и их влиянию на формирование культурной памяти жителей. Рассматриваются положение Смоленщины на западной границе Руси, исторические контакты с соседними территориями, значение Смоленска как города-крепости и роль памятников в сохранении региональной идентичности.

В разделе описываются территориальные говоры Смоленской области, особенности их словаря, произношения и употребления отдельных форм. Материал сопоставляется с данными диалектных словарей и лингвистических исследований. Отдельно объясняется, почему приграничное положение региона повлияло на контакты с белорусской и украинской языковыми традициями.

Пункт раскрывает содержание календарных и семейно-бытовых обрядов, народных песен, пословиц, сказок и причитаний. Рассматривается, какие представления о труде, семье, природе и жизненном цикле отражаются в фольклоре. Особое внимание уделяется языковым образам и местным вариантам устных текстов.

В разделе описывается сбор конкретных примеров местных слов и выражений из словарей, краеведческих публикаций и интервью. Для каждого примера указываются значение, контекст, источник и возможная сфера употребления. Отдельно рассматриваются правила этичной записи устной речи и необходимость проверки полученных сведений.

Пункт объединяет сведения о Смоленской крепостной стене, Успенском соборе, музейных объектах, мемориалах и усадьбах. Также рассматривается вклад Михаила Глинки и других известных уроженцев региона в российскую культуру. Памятники и персоналии анализируются как источники исторических и языковых образов Смоленщины.

В разделе представляется структура итогового продукта: тематические блоки, словарные статьи, фольклорные примеры, фотографии, карты и краткие комментарии. Объясняется принцип отбора материала, способы указания источников и правила оформления. Справочник должен быть понятным школьникам и пригодным для использования на учебном занятии.

Пункт содержит план представления собранных материалов перед классом или школьной аудиторией. Описываются наиболее наглядные примеры диалектной лексики, фольклора и культурных объектов, а также возможные задания для слушателей. В конце приводятся рекомендации по применению справочника на уроках и в краеведческих мероприятиях.

В разделе обобщаются результаты изучения языка и культуры Смоленской области. Показывается, что региональная речь сохраняет сведения об истории, занятиях, соседних культурных контактах и семейной памяти. Оценивается практическая полезность созданного справочника и обозначаются направления дальнейшего исследования: расширение словаря и запись новых фольклорных материалов.

В разделе приводятся все использованные источники: диалектные и толковые словари, учебные пособия, научные статьи, краеведческие книги, материалы музеев и официальных сайтов. Записи оформляются единообразно и содержат сведения об авторах, названиях, месте и годе издания либо дате обращения к электронному ресурсу.