Во введении будет объяснено, почему девятиклассникам нужна систематическая подготовка к ОГЭ по истории и какие трудности возникают при повторении большого объёма материала. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также аудитория и предполагаемый результат. Отдельно указывается, как игровые задания могут сочетать повторение фактов с развитием навыков работы с историческими источниками.

В этом разделе описываются назначение ОГЭ по истории и документы, по которым следует готовиться: кодификатор, спецификация и открытые материалы ФИПИ. Рассматриваются знания и умения, проверяемые экзаменом, а также необходимость сверять задания игры с актуальными требованиями. Раздел нужен, чтобы определить границы содержания тренажёра и не подменять учебную подготовку случайными вопросами.

Раздел посвящён отбору тем отечественной истории, которые можно включить в игровой тренажёр: событиям, историческим деятелям, понятиям и процессам. Темы распределяются так, чтобы задания охватывали разные периоды школьного курса и не сводились только к заучиванию отдельных дат. Для каждого вопроса необходимо определить, какое знание или умение он проверяет и по какому источнику подтверждается правильный ответ.

Здесь рассматривается, как использовать в подготовке письменные источники, карты и иллюстрации. Объясняется, что ученик должен извлекать информацию из материала, различать прямые сведения и выводы, учитывать исторический контекст и избегать ответов, не подтверждённых источником. Этот теоретический раздел помогает создавать карточки, которые проверяют не только память, но и умение рассуждать.

В разделе раскрываются принципы применения игровой формы в учебном повторении: короткие раунды, смена типов заданий, обратная связь и повторное обращение к ошибкам. Рассматривается, как баллы и командное взаимодействие могут поддерживать интерес, не превращая занятие в угадывание. Эти сведения понадобятся для выбора правил, которые сохраняют учебную направленность и обеспечивают проверяемость ответов.

Практическая часть начинается с описания устройства игры: числа участников, порядка ходов, продолжительности раундов и способов начисления баллов. В разделе объясняется, как распределить задания по темам и уровням сложности, предусмотреть проверку ответов и разрешение спорных ситуаций. Правила должны быть достаточно простыми, чтобы ученики могли начать игру без длительных объяснений, и достаточно точными для одинаковой оценки ответов.

В этом пункте описывается создание комплекта карточек: вопросов на даты и понятия, заданий на хронологию, материалов по картам и иллюстрациям, а также упражнений с письменными источниками. Для каждой карточки указываются формулировка, правильный ответ, источник проверки и, при необходимости, пояснение. Также рассматриваются оформление, читаемость и подготовка печатной или электронной версии игры.

Раздел описывает пробное проведение игры с небольшой группой учеников и способы оценки её понятности и полезности. Участники проверяют правила, решают задания и сообщают о неоднозначных формулировках, слишком лёгких или сложных карточках и нехватке времени. По итогам апробации составители исправляют ошибки, уточняют ключи, корректируют баланс заданий и фиксируют, какие темы требуют дополнительного повторения.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленной целью: разработан ли комплект игры, охватывает ли он выбранные темы и можно ли проверить ответы по подготовленным ключам. Здесь отмечаются ограничения продукта, например необходимость обновлять задания при изменении экзаменационных материалов, и возможные направления улучшения. Также формулируется, как игру можно применять при самостоятельной подготовке или повторении на уроке истории.

В список включаются источники, использованные при подборе исторических фактов и разработке заданий: школьные учебники, официальные документы ФИПИ, исторические атласы и проверенные справочные материалы. Для интернет-ресурсов указываются название, адрес и дата обращения, чтобы можно было повторно найти источник и проверить сведения. Список оформляется единообразно и позволяет отличить подтверждённые факты от авторских игровых формулировок.