В этом разделе объясняется, почему для ученика начальной школы интересны Смоленская область и имя Юрия Гагарина. Здесь обозначаются тема, проблема, цель и задачи проекта, а также кратко рассказывается, какой продукт будет подготовлен и кому его можно показать. Введение задаёт направление дальнейшего поиска и помогает отделить вопросы о прошлом региона от предположений о его будущем.

Раздел знакомит с основными фактами биографии Юрия Гагарина, имеющими отношение к Смоленской области: местом его рождения, детством и связью с Гжатском, который сейчас называется Гагарином. Сведения следует изложить простыми словами и проверить по надёжным источникам. Этот пункт показывает, почему имя космонавта стало частью истории и культурного образа региона.

В пункте описываются заметные особенности области: её положение на карте, города, природные территории и памятники истории. Можно привести примеры Смоленской крепостной стены, музеев и национального парка «Смоленское Поозерье». Такой обзор помогает понять, какие места требуют бережного отношения и могут быть интересны жителям и гостям региона.

Здесь рассматриваются понятные третьекласснику направления будущего Смоленщины: образование, наука, транспорт, охрана природы, производство и туризм. Для каждого направления приводится объяснение, как оно связано с повседневной жизнью жителей. Важно не выдавать пожелания за уже существующие проекты, а ясно обозначать, где приведён факт, а где собственное предположение.

В этом разделе перечисляются использованные книги, карты, музейные и справочные материалы, а также проверенные интернет-источники. Кратко объясняется, как ученик искал сведения, сверял даты и названия, выбирал важное для темы. Такой подход помогает понять, откуда взяты факты, и учит младшего школьника ответственно пользоваться информацией.

Практическая часть содержит идеи автора о том, каким может стать регион и как сохранить его особенности. Каждое предложение сопровождается простым объяснением: какую проблему оно затрагивает, кому может помочь и почему подходит Смоленщине. Идеи не следует представлять как готовые решения властей; это предложения школьника, основанные на изученных сведениях.

В этом пункте описывается изготовление итогового продукта: плаката, карты или макета с обозначением Смоленской области, значимых мест и предложений о будущем. Ученик продумывает расположение подписей и иллюстраций, проверяет их понятность, а затем готовит короткое выступление. Наглядная форма помогает одноклассникам увидеть связь между именем Гагарина, историей края и будущими идеями.

Раздел помогает проверить, удалось ли раскрыть тему и понятно ли представлен итоговый продукт. Можно обсудить с одноклассниками, какие факты они узнали, какие предложения считают полезными и какие вопросы остались. Оценка проводится доброжелательно: учитываются достоверность сведений, ясность объяснений, аккуратность оформления и умение автора отвечать на вопросы.

В заключении кратко подводится итог изучению связи Юрия Гагарина со Смоленской областью и особенностей региона. Автор отмечает, какие знания получил, какие предложения включил в продукт и чему научился при поиске и проверке информации. Здесь также можно назвать одну идею, которую ученик считает особенно полезной для будущего Смоленщины, объяснив свой выбор.

В списке указываются книги, энциклопедии, карты, музейные материалы и интернет-ресурсы, использованные для подготовки проекта. Для сайтов желательно записать название страницы и дату обращения, а для книги — автора, название и год издания, если эти сведения доступны. Перечень позволяет читателю проверить факты о Гагарине и Смоленской области и найти дополнительные материалы.