В этом пункте объясняются актуальность темы, проблема смешения понятий «страх» и «фобия», цель и задачи проекта. Здесь же обозначаются объект и предмет изучения, методы работы, предполагаемая аудитория и практическая ценность продукта, чтобы читатель понимал границы исследования и его логику.

Раздел раскрывает страх как эмоциональную реакцию на предполагаемую или реальную угрозу и объясняет его защитную функцию. Описываются возможные телесные и поведенческие проявления, а также различия между кратковременной реакцией на опасность и длительным беспокойством, чтобы создать основу для дальнейшего сравнения.

В пункте рассматривается, какие признаки отличают фобическое расстройство от обычного страха: устойчивость, избегание и влияние на повседневную жизнь. Кратко описываются специфические фобии и другие связанные со страхом состояния; подчёркивается, что классификация нужна для понимания темы, но не для самостоятельной постановки диагноза.

Раздел знакомит с биологическими и психологическими аспектами реакции страха: обработкой сигналов угрозы мозгом, телесной готовностью к действию, влиянием опыта и усвоенного поведения. Изложение опирается на учебные и медицинские источники и не сводит возникновение фобии к одной причине, поскольку факторы могут сочетаться.

Здесь описываются общие подходы к профессиональной помощи, включая психотерапию и постепенную контролируемую экспозицию, если её рекомендует специалист. Отдельно поясняется, почему не следует высмеивать страх, принуждать человека к пугающей ситуации или воспринимать советы из проекта как лечение; при выраженных трудностях нужна консультация специалиста.

В пункте обосновывается выбор анонимного опроса, описываются его аудитория, порядок распространения анкеты и способы подсчёта ответов. Вопросы формулируются нейтрально, без просьбы сообщать диагнозы и личные данные; участие добровольное, а респондент может не отвечать или прекратить заполнение.

Раздел предназначен для представления фактически собранных ответов в таблицах и диаграммах с подписями и указанием числа участников. Автор описывает наблюдаемые распределения, не подменяет данные предположениями и не переносит результаты небольшой школьной выборки на всех подростков; здесь же отмечаются ограничения исследования.

В этом пункте описывается подготовленный буклет или презентация: какие сведения о страхах и фобиях в него включены и как представлены результаты опроса. Материал должен быть понятным школьникам, избегать стигматизирующих формулировок и содержать осторожное пояснение о том, когда стоит обратиться за поддержкой к взрослому или специалисту.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи, теоретические сведения и результаты проведённого опроса. Формулируются ответы на исследовательский вопрос, отмечается практическая полезность созданного материала и указываются ограничения выборки; выводы не должны содержать диагнозов участников или утверждений, не подтверждённых данными.

В списке приводятся использованные учебные, научные и официальные источники о страхе, фобических расстройствах и способах помощи. Для каждого материала указываются автор или организация, название и доступные выходные данные; электронные источники сопровождаются ссылкой и датой обращения, чтобы читатель мог проверить сведения.