В пункте объясняется, почему проблема наркотиков требует внимательного изучения в школьной среде. Определяются объект и предмет проекта, формулируются цель, задачи, методы исследования и предполагаемый практический результат. Также обозначаются границы темы: рассматриваются медицинские, психологические и социальные последствия употребления без описания способов изготовления или поиска запрещённых веществ.

Раздел раскрывает значение понятий «психоактивное вещество», «наркотик», «зависимость», «толерантность» и «абстинентный синдром». Рассматриваются основные группы веществ: опиоиды, стимуляторы, каннабиноиды, галлюциногены и седативные препараты. Отдельно объясняется, почему юридический статус вещества и степень его медицинского вреда не всегда совпадают.

В пункте описывается влияние психоактивных веществ на головной мозг, нервную, сердечно-сосудистую, дыхательную и выделительную системы. Сопоставляются кратковременные эффекты и отдалённые последствия, включая нарушение памяти, сна, координации и эмоциональной регуляции. Объясняется механизм передозировки и значение своевременной медицинской помощи.

Раздел посвящён условиям, которые могут повышать вероятность начала употребления: влиянию сверстников, семейным конфликтам, стрессу, доступности веществ, стремлению к экспериментам и недостатку достоверной информации. Подчёркивается, что наличие одного фактора не определяет поведение человека. Рассматриваются защитные факторы: поддержка семьи, доверие к взрослым, спорт и полезная занятость.

В пункте систематизируются последствия для здоровья, учёбы, семейных отношений и правового положения человека. Раскрывается, как формируются тяга, толерантность и абстиненция, почему зависимость требует профессиональной помощи и чем опасны попытки скрывать проблему. Отдельно рассматриваются стигматизация и необходимость уважительного отношения к человеку, обращающемуся за лечением.

Раздел содержит проверенные способы профилактики: развитие навыков отказа, обращение к доверенному взрослому, получение медицинской и психологической консультации. Объясняется алгоритм действий при возможной передозировке: вызов экстренной помощи, контроль дыхания и недопустимость оставления пострадавшего одного. Памятка должна содержать только безопасные рекомендации и контакты официальных служб.

В пункте описывается проведение анонимного анкетирования среди учащихся с соблюдением добровольности и конфиденциальности. Формулируются вопросы о знаниях, источниках информации и способности распознавать опасные ситуации. Полученные ответы обрабатываются в процентах и диаграммах, после чего анализируются типичные заблуждения и потребность в дополнительном профилактическом материале.

Раздел представляет практический продукт проекта — краткую памятку, предназначенную для школьников. В неё включаются факты о последствиях употребления, признаки опасного состояния, правила отказа от сомнительных предложений и рекомендации по обращению за помощью. Текст оформляется понятным языком, не содержит пугающих подробностей, непроверенных цифр и сведений, которые могут способствовать экспериментированию.

В пункте обобщаются результаты теоретического изучения темы и практического исследования информированности учащихся. Сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, оценивается полезность созданной памятки или презентации. Формулируются рекомендации по дальнейшему проведению профилактических бесед с участием педагогов, родителей, медицинских работников и школьных специалистов.

В разделе приводятся все использованные источники: учебные пособия, научно-популярные публикации, материалы Всемирной организации здравоохранения, документы государственных учреждений и официальные медицинские рекомендации. Сведения оформляются единообразно, с указанием автора или организации, названия, года публикации и ссылки для интернет-ресурсов, чтобы можно было проверить достоверность приведённых фактов.