Во введении раскрывается тема жизненных целей молодого поколения России и объясняется, почему её важно изучать на основе мнений самих молодых людей. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также предполагаемый результат. Отдельно указываются объект и предмет исследования, аудитория опроса и методы сбора данных, чтобы читателю были понятны границы и порядок работы.

В этом пункте объясняются понятия жизненной цели, ценности и жизненного ориентира, а также различия между краткосрочными и долгосрочными планами. Рассматривается, как представления о важном помогают человеку выбирать направления деятельности и оценивать возможные решения. Определения понадобятся для составления анкеты и последующего анализа ответов участников.

Раздел посвящён тому, как меняются планы человека в период взросления и почему молодые люди могут одновременно ставить образовательные, профессиональные и личные цели. Рассматриваются роль самостоятельности, накопления опыта и принятия решений. Это позволяет описывать молодёжные ориентиры без упрощения и учитывать, что приоритеты разных участников могут не совпадать.

В пункте рассматриваются внешние и внутренние условия, которые могут быть связаны с выбором жизненных целей: семья, школа, друзья, личные интересы, место проживания и доступные возможности. Поясняется, что влияние одного фактора нельзя автоматически считать единственной причиной выбора. Этот материал задаёт основу для включения соответствующих тем в вопросы опроса.

Здесь систематизируются возможные направления целей: образование, профессия, материальная самостоятельность, отношения, здоровье, творчество и участие в общественной жизни. Перечень служит удобной основой для классификации ответов, но не предполагает, что каждый участник обязан выбирать только одну сферу. В пункте также отмечается возможность сочетать несколько приоритетов.

Практическая часть начинается с описания подготовки исследования: определения группы участников, составления нейтральных вопросов и выбора способа сбора ответов. Указываются добровольность участия и меры по защите личной информации. Такой порядок помогает сделать процедуру понятной и снизить риск того, что формулировки анкеты заранее подскажут респондентам желаемый ответ.

В этом пункте объясняется, как ответы будут объединены по темам, подсчитаны и представлены в таблицах или диаграммах. При интерпретации учитываются число участников, состав опрошенной группы и ограничения метода. Результаты описываются как данные конкретного опроса, а не как доказательство мнения всей российской молодёжи.

Раздел описывает подготовку буклета или презентации, в которых будут изложены тема, методика, основные результаты и ограничения исследования. Материал оформляется так, чтобы его могли использовать школьники для знакомства с ответами сверстников и обсуждения планирования будущего. Диаграммы сопровождаются пояснениями, а использованные источники указываются отдельно.

В заключении обобщаются результаты теоретической и практической частей и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Здесь формулируются ответы на исследовательские вопросы с опорой на собранные данные, а не на предположения. Также отмечаются ограничения опроса и возможные направления дальнейшего изучения жизненных целей молодых людей.

В список включаются использованные учебные и научно-популярные издания, официальные документы и проверенные электронные материалы. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения, а для интернет-страниц — название, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить фактические сведения проекта и отделить собственные результаты опроса от информации из источников.