В разделе объясняется, почему представление об информационном обществе нельзя ограничивать интернетом и компьютерами. Будут обозначены проблема, цель, задачи и методы проекта, а также показано, почему умение получать и проверять сведения без цифровых устройств полезно в обычной жизни, образовательной среде и чрезвычайных ситуациях.

Пункт раскрывает содержание понятия «информационное общество» и выделяет его основные признаки: высокую ценность знаний, развитие коммуникаций, распространение образования и участие информации в принятии решений. Отдельно объясняется, что эти признаки существовали до цифровой эпохи и не зависят исключительно от наличия интернета.

Здесь рассматривается последовательность развития способов коммуникации: устная речь, знаки и рисунки, письменность, рукописи, книгопечатание, почта, телеграф, телефон, радио и телевидение. Для каждого этапа будут указаны его назначение, пример использования, преимущества и ограничения по скорости, дальности, стоимости и доступности.

Раздел описывает роль книг, учебников, газет, журналов, библиотек, архивов, радио, телевидения, официальных объявлений и личного общения. Особое внимание уделяется признакам надёжного источника: авторству, дате публикации, подтверждаемости сведений, ясности формулировок и соответствию сообщения реальным событиям.

В практической части создаётся таблица сравнения традиционных и цифровых средств коммуникации. Каналы оцениваются по скорости передачи, дальности, доступности, стоимости, устойчивости к техническим сбоям, возможности обратной связи и риску искажения. Результаты помогут определить, какие способы лучше подходят для разных жизненных ситуаций.

Участники выполняют практическое задание: передают важное сообщение с помощью бумажной записки, цепочки людей, школьного радио или устного объявления. Фиксируются время, количество участников, точность конечного текста и возникшие искажения. После эксперимента условия сравниваются, а наиболее надёжная схема обосновывается.

Пункт посвящён навыкам работы с информацией без поисковых систем: чтению выходных данных книги, использованию каталогов, сравнению свидетельств и распознаванию слухов. Будет составлен алгоритм проверки сообщения, включающий установление источника, даты, цели публикации, подтверждений и возможных противоречий между материалами.

В разделе формулируются рекомендации на случай отключения электричества, интернета или мобильной связи. Рассматриваются бумажные списки контактов, заранее определённые места сбора, радио, печатные инструкции, школьные объявления и распределение ответственных лиц. Рекомендации должны быть понятными, проверяемыми и применимыми в конкретной школьной или семейной ситуации.

В заключении обобщаются результаты теоретического изучения и практического моделирования. Формулируется ответ на главный вопрос проекта: информационное общество может существовать без компьютера и интернета, если сохраняются источники знаний, каналы связи и подготовленные пользователи. Также отмечаются условия, при которых традиционные способы остаются эффективными.

В список включаются использованные учебники, энциклопедии, исторические справочники, материалы библиотек, публикации о развитии связи и официальные документы по вопросам оповещения. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название организации и дата обращения к материалу.