В этом пункте раскрываются тема и замысел проекта, объясняется, почему события Великой Отечественной войны рассматриваются через отечественное кино. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и аудитория игры, а также обозначаются её предполагаемый результат и способы проверки исторической точности материалов.

Раздел кратко описывает основные этапы войны и события, которые могут стать содержанием игровых вопросов. Для каждой выбранной темы указываются проверяемые даты и обстоятельства, необходимые для понимания фильмов. Информация излагается по учебным и справочным источникам, чтобы участники могли отличать исторический факт от упрощённого пересказа.

В пункте объясняются различия между документальной съёмкой и игровым фильмом, а также возможности и ограничения каждого вида материала. Рассматривается, как монтаж, сценарий и выбор героев влияют на изображение прошлого. Это позволит подготовить задания, которые проверяют не только знание сюжета, но и понимание достоверности экранных свидетельств.

Раздел знакомит с советскими фильмами о фронте, тыле, оккупации и судьбах людей в годы войны. Для каждой картины отмечаются автор, время создания и связь сюжета с историческими событиями или литературным произведением. Такой обзор нужен, чтобы отбирать примеры осмысленно и не смешивать художественные образы с документальными свидетельствами.

В пункте рассматриваются более поздние фильмы и способы, которыми кинематографисты обращаются к военной истории. Участники смогут сопоставить подходы разных эпох, обсудить влияние времени создания картины на её образный строй и оценить, какие сведения требуют дополнительной проверки. Примеры отбираются с учётом школьной аудитории и исторической корректности.

Здесь определяется формат игры, число раундов, продолжительность и порядок участия команд. Планируется сочетание вопросов о событиях, фильмах и кинохронике, а также обсуждение ответов после отдельных заданий. При разработке учитываются доступность правил, равные условия для участников и возможность провести игру в классе с обычным школьным оборудованием.

Пункт посвящён созданию заданий, ключей ответов и системы начисления баллов. Вопросы формулируются ясно, опираются на проверяемые сведения и охватывают разные стороны темы: историю, фильмы и анализ экранного материала. Перед использованием задания сверяются с источниками, а спорные формулировки уточняются, чтобы результат зависел от знаний, а не от догадки.

В разделе описываются подготовка помещения и техники, распределение ролей, порядок проведения раундов и подсчёта результатов. После игры участники смогут обсудить наиболее сложные вопросы и получить пояснения со ссылками на источники. Отзывы и наблюдения помогут оценить понятность правил, темп и качество заданий, а при необходимости — улучшить сценарий.

В заключении подводятся итоги разработки и проведения игры, отмечается, удалось ли выполнить поставленные задачи и создать пригодный для школьного мероприятия продукт. Кратко оценивается, какие знания проверялись и что участники узнали о связи истории с кинематографом. Также указываются возможные направления улучшения игры и её дальнейшего использования.

В этом разделе приводятся использованные учебники, справочные издания, публикации и проверенные электронные ресурсы. Отдельно указываются сведения о фильмах и документальных материалах, использованных при подготовке вопросов. Полные библиографические данные помогут проверить факты, проследить происхождение информации и корректно подготовить игру к повторному проведению.