В разделе объясняется, почему некоторые физические процессы трудно понять по статичным рисункам и формулам. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также обозначается связь между физическим описанием явления и его трёхмерным представлением. Отдельно уточняются границы модели и критерии оценки её учебной полезности.

Пункт посвящён рассмотрению движения тел, действия сил, колебаний и волн как процессов, имеющих измеряемые параметры и закономерности. Описываются координата, скорость, ускорение, период, амплитуда и энергия, а также условия, при которых школьные формулы можно использовать для построения цифровой модели без чрезмерного усложнения.

Здесь раскрываются понятия объекта, сцены, системы координат, материала, камеры, источника света и ключевого кадра. Объясняется, как из геометрических примитивов создать физическое тело, задать ему положение и масштаб, а затем подготовить визуальное отображение движения. Материал связывает технические действия в редакторе с конкретными учебными задачами физики.

В разделе рассматривается перевод формул и начальных условий в параметры компьютерной сцены. Поясняется, как задать массу, силу, скорость, ускорение и временной интервал, почему важно соблюдать единицы измерения и какие допущения приходится вводить. Также описываются способы проверки: расчёт по формуле, сравнение координат и анализ характера движения.

Пункт посвящён созданию сцены с движущимися объектами и демонстрации действия сил, столкновения или свободного падения. Описывается последовательность настройки начальных условий, траектории, анимации и физических ограничений. Особое внимание уделяется визуальным обозначениям векторов, следа движения и момента взаимодействия, чтобы зритель мог связать изображение с законами механики.

В этом разделе показывается, как представить периодическое движение и распространение возмущения с помощью повторяющейся анимации или последовательности связанных элементов. Рассматриваются амплитуда, период, частота и длина волны, а также различие между движением отдельной частицы и переносом волнового возмущения. Обсуждается влияние изменения параметров на вид сцены.

Раздел описывает этапы практической работы: выбор явления, подготовку расчётов, создание объектов, настройку камеры и света, задание анимации и экспорт результата. Приводятся принципы организации сцены и пояснительных подписей, чтобы модель была понятна учащемуся. Также фиксируются исходные параметры и порядок действий, позволяющие повторить демонстрацию.

Здесь сравниваются наблюдения в 3D-сцене с теоретическими значениями и оценивается точность выбранного способа визуализации. Разбираются причины расхождений: округление, неверный масштаб, шаг времени, отсутствие сопротивления воздуха или упрощение формы тела. В конце формулируются условия, при которых созданный продукт можно использовать на уроке физики.

В заключении обобщаются результаты изучения и практического моделирования физических процессов. Показывается, какие явления удалось представить объёмно, насколько цифровая сцена согласуется с формулами и какие параметры можно изменять для проведения демонстраций. Отмечаются достоинства метода, его ограничения и направления дальнейшего развития, например добавление интерактивного управления или новых процессов.

В разделе приводятся учебники физики, справочные материалы, официальная документация выбранного 3D-редактора и источники по компьютерному моделированию. Для каждой позиции указываются автор, название, издательство или адрес электронного ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить использованные определения, формулы, технические приёмы и исходные сведения.