В данном разделе будет обоснована актуальность исследования, сформулирована проблема, определена цель и задачи работы. Также будут представлены объект и предмет исследования, гипотеза и методологическая база. Будет дан общий обзор существующей проблемы формирования самооценки у детей дошкольного возраста и необходимость поиска эффективных путей ее решения. Обоснование важности изучения процесса формирования самооценки для полноценного развития личности ребенка.

В данном разделе будет рассмотрена сущность самооценки, ее структура и функции. Представлен обзор основных теоретических подходов к изучению самооценки (когнитивный, гуманистический, психоаналитический). Будут выделены факторы, влияющие на формирование самооценки в различные периоды онтогенеза, и особенности формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

В данном разделе будут рассмотрены психологические особенности детей старшего дошкольного возраста, способствующие формированию самооценки. Будут проанализированы педагогические условия, создающие благоприятную среду для формирования позитивной самооценки. Акцент будет сделан на роли игры, общения и познавательной деятельности в формировании самооценки.

В этом разделе будут описаны методы диагностики самооценки у детей старшего дошкольного возраста: проективные методики, опросники, наблюдение. Будут представлены критерии оценки уровня самооценки и интерпретации результатов диагностики. Обоснование выбора конкретных диагностических инструментов для исследования.

В данном разделе будет описана организация исследования, включая определение выборки, этапы проведения исследования, описание процедур сбора и анализа данных. Будут представлены методы статистической обработки данных, которые будут использоваться для анализа результатов исследования. Будет описана этическая сторона проведения исследования с детьми.

В данном разделе будут представлены результаты эмпирического исследования, полученные в ходе диагностики уровня самооценки детей старшего дошкольного возраста. Будут проанализированы взаимосвязи между различными факторами и уровнем самооценки. Результаты будут представлены в виде таблиц, графиков и диаграмм.

В этом разделе будет представлена разработанная программа психолого-педагогического сопровождения формирования адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста. Будут описаны цели, задачи, содержание, формы и методы работы программы. Будет представлена структура занятий и примерные упражнения.

В данном разделе будут описаны результаты апробации разработанной программы в условиях дошкольного образовательного учреждения. Будут представлены данные, подтверждающие эффективность программы, и проанализированы результаты повторной диагностики уровня самооценки у детей. Будут выявлены основные проблемы и перспективы дальнейшего развития программы.

В данном разделе будет проведена интерпретация полученных результатов исследования в контексте существующих теоретических представлений. Будут выделены наиболее значимые закономерности и тенденции. Обоснованы практические рекомендации для педагогов и родителей.

В заключении будут подведены итоги исследования, сформулированы основные выводы и обозначены перспективы дальнейшего изучения проблемы формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста. Подчеркнута практическая значимость полученных результатов.

В данном разделе будет представлен список использованных в работе источников: научные статьи, монографии, учебные пособия, нормативные документы. Список литературы оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.