В этом разделе объясняется, почему ветер заслуживает изучения и как он связан с погодой и повседневной жизнью человека. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, а также обозначаются объект наблюдений, предполагаемый продукт и методы сбора сведений. Введение задаёт общий план исследования и помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены.

Раздел посвящён механизму движения воздуха и причинам, по которым ветер возникает и меняет направление. Рассматриваются различия атмосферного давления, неравномерный нагрев земной поверхности, влияние вращения Земли и трения. Эти сведения нужны для понимания того, почему движение воздуха нельзя объяснить только температурой и как формируются условия для ветра.

В пункте описывается, как характеризуют ветер: указывают направление, скорость и, при необходимости, порывистость. Объясняется назначение флюгера, анемометра и визуальной оценки по окружающим предметам. Раздел помогает выбрать понятный способ наблюдений и одинаково записывать данные, чтобы их можно было сравнивать в разные дни.

Здесь рассматривается, как ветер переносит воздушные массы, водяной пар, тепло и облака. Объясняется, почему смена направления и скорости может сопровождать изменение температуры, облачности и осадков, а также почему по одному только ветру нельзя надёжно предсказать погоду. Теоретические сведения станут основой для сопоставления наблюдений.

В разделе раскрывается воздействие ветра на теплообмен и ощущение холода, комфорт во время прогулок и безопасность на открытом воздухе. Также рассматриваются бытовые ситуации, в которых важно учитывать скорость и порывистость ветра, например выбор одежды или планирование занятий. Материал связывает метеорологические характеристики с понятными примерами из жизни.

Пункт описывает место, время и порядок наблюдений, перечень фиксируемых показателей и правила заполнения дневника. Участники отмечают направление ветра, его примерную скорость, температуру и облачность, используя приборы или заранее выбранные визуальные признаки. Единый алгоритм помогает уменьшить случайные различия и сделать записи пригодными для сравнения.

В этом разделе собранные записи приводятся в таблицу и сравниваются по дням или периодам наблюдения. Учащиеся ищут возможные связи между изменениями ветра, температурой и облачностью, отделяя наблюдаемые факты от предположений. Ограничения короткого периода наблюдений тоже отмечаются, чтобы выводы не выходили за пределы имеющихся данных.

Раздел предназначен для оформления результатов в виде краткой памятки о том, как учитывать ветер при повседневных занятиях. Рекомендации связываются с наблюдаемыми условиями и официальными предупреждениями, а не с попыткой заменить прогноз погоды. В пункте также поясняется, как наглядно представить дневник, таблицу и основные закономерности одноклассникам.

В заключении кратко подводятся итоги изучения причин возникновения ветра, его связи с погодой и воздействия на человека. Полученные наблюдения сопоставляются с поставленными задачами, а выводы формулируются с учётом точности измерений и продолжительности наблюдений. Здесь также отмечается, какие знания можно применять в быту и что можно исследовать дополнительно.

В список включаются учебники географии и физики, справочные материалы и надёжные источники метеорологической информации, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или организация, название и, если это интернет-страница, адрес и дата обращения. Такой перечень позволяет проверить сведения и отличить научные данные от неподтверждённых утверждений.