Во введении объясняется, почему вопрос о значении предлогов важен для изучения русского языка. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также описываются методы работы: изучение источников, сравнение примеров и наблюдение за употреблением предлогов в речи.

В этом разделе раскрываются основные признаки предлога и его место среди служебных частей речи. Будет показано, что предлог не изменяется, не является самостоятельным членом предложения и употребляется при существительном, местоимении или числительном, помогая связать зависимое слово с другими словами в высказывании.

Раздел посвящён тому, как предлоги участвуют в грамматической связи слов и влияют на падеж зависимого слова. На примерах будут сопоставлены сочетания с разными падежами, показано управление предлогов и объяснено, почему форма существительного часто зависит от выбранного предлога и значения сочетания.

В этой части рассматриваются основные отношения, которые могут выражать предлоги: пространственные, временные, причинные и другие. Примеры помогут увидеть, что значение раскрывается не изолированно, а в контексте, и что один предлог может употребляться в разных значениях в зависимости от слов рядом.

Раздел показывает на сопоставимых примерах, как замена или отсутствие предлога меняет смысл словосочетания либо делает его неверным. Будут разобраны пары вроде «положить в ящик» и «положить на ящик», а также случаи, где различие определяется управлением и контекстом.

В практической части отбираются предложения из учебных, художественных или информационных текстов и анализируется употребление предлогов. Для каждого примера определяется зависимое слово, падеж, выражаемое отношение и роль контекста; результаты фиксируются в таблице для последующего сравнения.

В разделе рассматриваются распространённые ошибки, связанные с выбором предлога, падежом и речевой нормой. Участники сопоставят ошибочные и нормативные варианты, например конструкции с предлогами согласно и благодаря, и подготовят краткие пояснения, помогающие избегать подобных ошибок в письменной и устной речи.

На основе изученной теории и разобранных примеров создаётся памятка о значении предлогов, правилах управления и типичных ошибках. Материал проверяется на понятность: задания и пояснения должны помогать учащемуся самостоятельно определить значение предлога, выбрать падежную форму и обосновать свой ответ.

В заключении кратко подводятся итоги исследования и соотносятся полученные наблюдения с поставленной целью. Формулируется ответ на вопрос о значении предлогов, отмечается их роль в связи слов и передаче отношений, а также указывается, как подготовленная памятка может применяться при изучении русского языка.

В список включаются использованные учебники русского языка, грамматические справочники, словари и надёжные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или название, издательство и год публикации либо адрес сайта и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения и найти материалы для дальнейшего изучения темы.