В этом пункте объясняется, почему образы русских богатырей интересны для изучения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь обозначаются предмет исследования и используемые способы работы: чтение былин, сопоставление вариантов и обращение к справочным источникам. Введение помогает понять, какие вопросы будут рассмотрены и каким образом будет представлен итоговый материал.

Раздел раскрывает значение понятия «былина», особенности устного исполнения и передачи эпических песен от сказителя к слушателям. Будут описаны повторы, постоянные эпитеты, гиперболы и другие художественные приёмы, помогающие запоминать сюжет и подчёркивать качества героя. Эти сведения нужны, чтобы школьник мог анализировать былинный текст, а не воспринимать его только как сказочное повествование.

В пункте рассматривается связь былин с представлениями о прошлом Руси и объясняется, почему события эпоса нельзя точно приравнять к документальной истории. Будут приведены примеры сочетания исторических имён и мест с вымышленными или преувеличенными событиями. Раздел помогает аккуратно отделять то, что подтверждено источниками, от художественных особенностей устного народного творчества.

Здесь рассматриваются Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович, их характеры, поступки и типичные роли в сюжетах. Герои будут сопоставлены по силе, смекалке, воинскому мастерству и отношению к людям и князю. Такой разбор показывает, что богатырский идеал складывается не только из физической мощи, но и из ответственности, верности и готовности прийти на помощь.

Раздел посвящён основным типам богатырских испытаний и их противникам, среди которых встречаются Соловей-разбойник, Змей Горыныч и иноземные захватчики. На примерах сюжетов будет показано, как подвиг героя связан с опасностью для людей или родной земли. Анализ мотивов позволит понять, какие угрозы представлялись значимыми для сказителей и какие поступки народ считал достойными уважения.

В этом пункте изучаются предметы и детали, сопровождающие богатыря в былинном рассказе: конь, оружие, доспехи и одежда. Их описание рассматривается как часть художественного образа, а не как точная опись снаряжения конкретного воина. При необходимости сведения из текста сопоставляются с музейными и историческими материалами, чтобы обозначить различия между фольклорным изображением и известными археологическими находками.

Практическая часть предусматривает создание таблицы, в которой несколько богатырей сравниваются по одинаковым критериям: характеру, подвигам, умениям и роли в сюжете. Для заполнения используются конкретные эпизоды из былин и проверенные справочные сведения. Таблица делает сходства и различия заметными, помогает систематизировать результаты анализа и станет одним из основных элементов итогового буклета или презентации.

Участники выбирают один эпизод из былины и последовательно определяют место действия, участников конфликта, поступки героя и использованные художественные приёмы. Затем они отмечают, какие сведения относятся к сюжету, а какие являются оценкой или толкованием исследователя. Такой анализ учит опираться на текст, подтверждать наблюдения примерами и не смешивать фольклорные детали с документальными фактами.

На заключительном этапе практической работы материалы объединяются в буклет или презентацию: отбираются краткие сведения, сравнительная таблица, иллюстрации и список источников. Участники проверяют точность имён и формулировок, подписывают изображения и готовят короткое устное выступление. Итоговое представление должно быть понятным аудитории и показывать, как изученные тексты помогли ответить на вопросы проекта.

В заключении кратко соотносятся результаты исследования с поставленными задачами: что удалось узнать о жанре былины, главных богатырях и значении их подвигов. Здесь фиксируются основные наблюдения сравнительного анализа и указывается, чем итоговый продукт может быть полезен на уроке. Заключение не вводит новые факты, а подводит итог проделанной работе и показывает, насколько полно рассмотрена выбранная тема.

В этом разделе приводятся все использованные источники: сборники былин, учебные издания, энциклопедии, статьи и электронные материалы. Для каждого источника указываются автор или составитель, название, место и год издания либо адрес страницы и дата обращения. Такой список позволяет читателю проверить сведения, найти тексты былин и увидеть, на каких материалах основаны выводы и подготовленный продукт проекта.