В разделе объясняется, почему состояние почвы связано с качеством воды, воздуха, растительности и продуктов питания. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, определяется значение изучения источников загрязнения для школьника и местного сообщества. Также кратко обозначаются границы исследования и правила безопасной работы с образцами.

Пункт посвящён почве как природной системе, состоящей из минеральных частиц, гумуса, воды, воздуха и живых организмов. Рассматриваются плодородие, структура, влажность, кислотность и способность почвы удерживать или пропускать вещества. Эти характеристики необходимы для понимания того, почему разные загрязнители распространяются в грунте неодинаково.

Здесь систематизируются природные и антропогенные источники загрязнения почвы. Отдельно рассматриваются промышленность, транспорт, сельское хозяйство, добыча полезных ископаемых, коммунальные отходы и несанкционированные свалки. Для каждого источника описывается путь попадания веществ в почву и приводятся типичные примеры загрязняющих материалов.

В разделе сравниваются химическое, механическое и биологическое загрязнение, а также наиболее распространённые загрязнители: тяжёлые металлы, нефтепродукты, нитраты, пестициды, пластмассы и патогенные организмы. Объясняется их влияние на микроорганизмы, растения, животных, пищевые цепи и здоровье человека.

Пункт описывает способы предварительной и лабораторной оценки состояния почвы. Рассматриваются визуальное наблюдение, сравнение запаха и цвета, определение кислотности, анализ механического состава и выявление отдельных химических веществ с помощью тестов. Подчёркивается, что бытовые наблюдения не заменяют профессионального лабораторного исследования.

В практической части планируется сравнить образцы почвы, взятые из разных мест, например с участка рядом с дорогой и из более удалённой зелёной зоны. Описываются правила отбора, маркировки и хранения образцов, последовательность наблюдений, оформление результатов в таблице и осторожная интерпретация выявленных различий.

Раздел содержит рекомендации по снижению поступления загрязнителей в почву на бытовом, сельскохозяйственном и промышленном уровнях. Рассматриваются раздельный сбор отходов, безопасная утилизация батареек и масел, рациональное применение удобрений, рекультивация, использование сорбентов и фиторемедиация. Указывается, что способ очистки выбирают по типу загрязнения.

В пункте описывается подготовка итогового буклета или презентации для школьников и жителей. Материал будет включать схему источников загрязнения, краткое объяснение последствий, результаты практического наблюдения, иллюстрации и конкретные рекомендации. Отдельно определяются требования к понятности текста, достоверности данных и наглядности представления.

В заключении обобщаются сведения о наиболее распространённых источниках загрязнения почвы и механизмах их воздействия. Сопоставляются результаты теоретического анализа и практического наблюдения, оценивается достижение поставленной цели, отмечаются ограничения использованных методов. Завершается раздел перечнем реальных действий, доступных школьникам и местному сообществу.

В список включаются учебники по биологии и экологии, научно-популярные издания, официальные материалы экологических организаций и проверенные интернет-ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год публикации либо адрес страницы и дата обращения. Подбор литературы должен подтверждать факты и использованные методы.