Во введении обозначаются тема и границы исследования: устаревшие слова в сказках А. С. Пушкина. Объясняется, почему читателю бывает трудно понять отдельные выражения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь же указывается, какие произведения и словарные источники будут использованы, а также описывается практическая польза будущего словаря.

В этом пункте приводятся определения историзма и архаизма и объясняется главное различие между ними. Рассматривается роль современного синонима: у архаизма он, как правило, есть, а историзм называет исчезнувшую или изменившуюся реалию. Пояснения сопровождаются простыми примерами, чтобы применять классификацию последовательно.

Раздел объясняет, почему одни слова выходят из повседневного употребления, хотя обозначаемые ими предметы сохраняются, а другие исчезают вместе с прежними понятиями и общественными порядками. Участники рассматривают изменения языка и быта, различают устаревшее название и исчезнувшую реалию. Эти сведения нужны для обоснованной классификации примеров.

В пункте перечисляются выбранные для анализа сказки и поясняется, почему их текст подходит для поиска устаревшей лексики. Учитываются персонажи, предметы быта, титулы и особенности повествования. Здесь определяется принцип отбора примеров: слово выписывается не отдельно, а вместе с предложением или строками, которые помогают установить его значение.

Раздел посвящён словам, связанным с общественным устройством, службой, бытом и материальной культурой прошлых эпох. Для каждого примера указывается, какую реалию он называет и какую роль играет в эпизоде. Значения проверяются по словарям, чтобы не смешивать исторические понятия с просто редкими или образными словами.

В этом пункте рассматриваются устаревшие названия, которые можно заменить современными словами без потери основного предметного значения. Примеры оформляются парами, например «перст — палец», и сопровождаются цитатами из сказок. Отдельно отмечается, что замена может изменить оттенок речи и стиль, даже если общий смысл остаётся понятным.

Раздел показывает, как историзмы и архаизмы помогают создавать образ сказочного мира и передавать особенности речи. На примерах объясняется, как названия титулов, предметов и старинных понятий раскрывают положение персонажей и детали сюжета. Важно также учитывать, что не каждое устаревшее слово является прямым указанием на конкретную историческую дату.

В практической части участники составляют словарь найденных слов. Для каждой единицы приводятся произведение и цитата, словарное толкование, классификация и, если возможно, современное соответствие. Затем примеры сверяются между собой, спорные случаи отмечаются отдельно, а материалы оформляются в таблицу или памятку для школьного чтения.

В заключении кратко подводятся итоги анализа и проверяется, выполнены ли поставленные задачи. Формулируются основные наблюдения о различиях между историзмами и архаизмами и о том, как устаревшая лексика помогает понимать содержание сказок. Также указывается, как готовый словарь можно применять при чтении и обсуждении произведений Пушкина.

В список включаются тексты сказок А. С. Пушкина, словари русского языка и справочные издания, использованные для проверки значений и классификации слов. Для электронных ресурсов указываются названия и адреса страниц, а при необходимости — дата обращения. Перечень позволяет читателю проверить цитаты и самостоятельно уточнить толкования.