В разделе объясняется, почему 80-летие Победы является значимой темой для уроков изобразительного искусства. Определяются связь исторической памяти и художественного образа, основная проблема проекта, его цель, задачи и предполагаемый результат. Также кратко описывается формат работы учащихся: анализ произведений, практическое творчество и подготовка итоговой выставки.

Пункт знакомит с основными датами и событиями Великой Отечественной войны, необходимыми для понимания произведений военной тематики. Рассматриваются начало войны 22 июня 1941 года, оборона городов, роль фронта и тыла, капитуляция Германии и значение 9 мая 1945 года. Материал подаётся кратко и доступно для учащихся.

Здесь рассматривается, как художники разных поколений изображали защитников Родины, фронтовую жизнь, возвращение солдат и радость Победы. Учащиеся познакомятся с примерами живописи, графики, скульптуры и плаката, определят повторяющиеся образы и символы, а также увидят, как менялось художественное осмысление войны после 1945 года.

Раздел посвящён анализу выразительных средств, с помощью которых художник передаёт напряжение события и эмоциональное состояние человека. Объясняется значение композиции, цветового контраста, линии, масштаба, света и тени, пространственного решения и деталей. Особое внимание уделяется различию между реалистическим изображением и условным языком плаката.

В пункте сопоставляются агитационные плакаты военных лет и мемориальные сооружения, созданные после войны. Плакаты обращаются к зрителю через короткий призыв и сильный образ, а памятники сохраняют память о погибших и конкретных сражениях в городской среде. Учащиеся анализируют символику Родины-матери, Вечного огня, звезды и воинского знамени.

В разделе предлагается последовательный план анализа: сведения об авторе и времени создания, тема и сюжет, персонажи, композиционный центр, цветовая гамма, детали и эмоциональное воздействие. Учащиеся работают с несколькими репродукциями, сравнивают их и формулируют собственное мнение, опираясь на конкретные признаки произведения, а не только на личное впечатление.

Пункт описывает этапы самостоятельной творческой работы к 80-летию Победы. Учащиеся выбирают формат рисунка, плаката или открытки, формулируют замысел, выполняют эскиз, подбирают цвет и материалы, а затем создают чистовой вариант. В процессе учитываются композиционная выразительность, уважительное содержание, аккуратность исполнения и связь работы с темой исторической памяти.

Здесь раскрывается порядок оформления итоговой экспозиции в классе или школьном коридоре. Для каждой работы подготавливаются название, имя автора, техника исполнения и короткий комментарий о замысле. Учащиеся распределяют обязанности, представляют свои произведения, отвечают на вопросы зрителей и обсуждают, какие художественные решения точнее передали уважение к Победе.

В заключении обобщаются результаты изучения произведений и практической деятельности учащихся. Отмечается, что уроки изобразительного искусства позволяют воспринимать историю не только через даты и события, но и через человеческие чувства, символы и визуальные образы. Формулируются результаты проекта: развитие навыков анализа, творческого выражения и ответственного отношения к памяти о Победе.

В разделе приводятся использованные источники: учебники по истории России и изобразительному искусству, каталоги музейных собраний, официальные материалы о мемориалах, сведения о художниках и проверенные электронные ресурсы. Библиографические записи оформляются единообразно, чтобы учитель и учащиеся могли проверить даты, названия произведений, имена авторов и исторические факты.