В этом пункте объясняется, почему подросткам приходится задумываться о профессии ещё до получения опыта взрослой трудовой деятельности. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определяются его аудитория и предполагаемый продукт. Введение также задаёт границы исследования: проект помогает организовать поиск вариантов, но не обещает назвать единственную подходящую профессию.

Раздел раскрывает понятие профессионального самоопределения и показывает, что выбор складывается постепенно, а не сводится к одному тесту или решению в конкретном возрасте. Рассматриваются изменения интересов и представлений подростка по мере получения нового опыта. Это теоретическое основание помогает объяснить, почему план выбора можно уточнять и почему важно самостоятельно участвовать в принятии решения.

В пункте разбираются факторы, которые подросток может учитывать при поиске профессиональных направлений: любимые занятия, освоенные навыки, предметные интересы, важные условия и ценности. Объясняется, почему школьная оценка или один ярко выраженный талант не дают полного ответа о будущей профессии. Материал подготавливает участника к аккуратной самооценке без сравнения себя с другими.

Раздел знакомит с подходом Джона Холланда, который объединяет профессиональные интересы в шесть типов: реалистический, исследовательский, артистический, социальный, предприимчивый и конвенциональный. Описывается, как использовать типологию для обсуждения предпочтений и поиска вопросов к себе. Отдельно отмечается, что типология и тесты не являются диагнозом и не должны ограничивать выбор подростка.

В пункте рассматриваются способы проверить представления о профессии: изучить трудовые задачи, требования к обучению и условия работы, сопоставить описания из нескольких источников и поговорить с представителем сферы. Также объясняется связь между профессиональным направлением и возможными образовательными программами. Раздел нужен, чтобы подросток опирался не только на название профессии или её образ в социальных сетях.

Практическая часть предлагает участнику заполнить карту интересов и навыков, опираясь на конкретные примеры из учёбы, увлечений и совместных дел. В карте фиксируются занятия, которые вызывают интерес, задачи, которые удаются, и условия, которые хотелось бы учитывать. Такая фиксация помогает перейти от общих слов о себе к аргументам, которые можно сопоставить с требованиями профессиональных направлений.

В разделе несколько предварительно выбранных направлений сравниваются по одинаковым критериям: содержанию повседневных задач, необходимым знаниям и навыкам, условиям труда и доступным вариантам обучения. Участник отмечает подтверждённые сведения и вопросы, на которые пока нет ответа. Результат сравнения не объявляет победителя автоматически, а показывает, какие варианты стоит изучить дальше и почему.

На основе теории и практического сравнения создаётся памятка с последовательностью действий для подростка: изучить себя, собрать информацию, проверить её на практике и обсудить выводы с доверенным взрослым или специалистом. В индивидуальном плане указываются ближайшие реалистичные шаги, например посещение мастер-класса или изучение программы обучения. Пункт описывает форму продукта и способ оценить его понятность.

В заключении кратко соотносятся полученный продукт и поставленные задачи: удалось ли подготовить карту интересов, сравнить варианты и составить памятку. Формулируются основные наблюдения о пользе сочетания самооценки, проверки сведений и практических проб. Также обозначаются ограничения проекта и возможные дальнейшие действия: обновить карту после нового опыта или обратиться за индивидуальной консультацией.

В этом пункте приводятся использованные книги, нормативные документы, материалы образовательных организаций и интернет-ресурсы о профессиях и профориентации. Для каждой записи указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения, а для электронного источника — адрес страницы. Список позволяет проверить сведения, использованные в проекте, и отличить подтверждённую информацию от личных мнений и рекламных описаний.