Обосновывается актуальность изучения научной революции и перехода от геоцентрической системы Птолемея к механистической картине мира Ньютона. Определяются проблема, цель, задачи, целевая аудитория и планируемый продукт проекта — иллюстрированная презентация или цифровой историко-научный обзор.

Раскрываются основные термины, необходимые для понимания темы: геоцентризм, гелиоцентризм, научная революция, небесная сфера, орбита, наблюдение, эксперимент, математическая модель, законы Кеплера, законы движения и закон всемирного тяготения Ньютона. Понятия объясняются доступным языком.

Рассматривается развитие представлений о Вселенной от античной модели Птолемея до научной системы Ньютона. Последовательно анализируется вклад Коперника, Кеплера и Галилея, значение телескопических наблюдений, экспериментов и расчётов, а также современное понимание исторического значения научной революции.

Анализируются учебные презентации, интерактивные хронологические шкалы, историко-научные сайты, схемы геоцентрической и гелиоцентрической моделей, а также популярные видеоматериалы. Определяются их сильные и слабые стороны, чтобы выбрать наиболее понятные способы визуализации и объяснения последовательности научных открытий.

Формулируется замысел иллюстрированной презентации или цифрового обзора, который наглядно показывает переход от Птолемея к Ньютону. Определяются требования к содержанию, точности, логике, объёму и дизайну: хронологическая шкала, схемы моделей, биографии учёных, сравнительная таблица, понятные пояснения и ссылки на источники.

Составляется календарный план создания продукта: поиск и проверка информации, распределение ролей, отбор изображений, подготовка текстов, разработка схем, оформление слайдов и предварительная проверка. Указываются необходимые учебники, электронные источники, компьютер, редактор презентаций, графические сервисы и инструменты для создания таблиц.

Описывается практическая разработка продукта: подготовка структуры презентации, написание кратких информационных блоков, создание хронологической шкалы и схем движения небесных тел, оформление биографических карточек Коперника, Кеплера, Галилея и Ньютона, а также составление сравнительной таблицы двух картин мира.

Планируется проверка готового материала на школьниках или студентах, изучающих историю, физику и астрономию. Участникам предлагается определить различия между моделями Птолемея и Ньютона, восстановить последовательность открытий и объяснить роль наблюдений и математики. Собираются вопросы, замечания и оценки понятности продукта.

Представляются результаты апробации и изменения, внесённые в презентацию или цифровой обзор. Оцениваются научная достоверность, наглядность схем, последовательность изложения, доступность терминов, качество дизайна и соответствие цели проекта. Формулируются критерии успешности и описывается готовый продукт, пригодный для учебного использования.

Обобщаются результаты исследования перехода от геоцентрической системы к научной картине мира Ньютона. Показывается взаимосвязь открытий Коперника, Кеплера, Галилея и Ньютона, значение наблюдений, экспериментов и математических расчётов, а также роль научной революции в изменении представлений человека о Вселенной.

Приводятся использованные источники: учебники по истории науки, физике и астрономии, научно-популярные книги, биографические материалы, публикации образовательных организаций, электронные энциклопедии и проверенные интернет-ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название, издательство или адрес страницы и дата обращения.