В этом разделе обозначаются тема занятия, его образовательная направленность и особенности работы с детьми подготовительной группы. Кратко объясняется, почему дошкольникам важно знать о природных опасностях и почему правила рассматриваются через доступные примеры, игру и обсуждение. Также указываются участники занятия и связь содержания с социально-коммуникативным, речевым и художественно-эстетическим развитием.

Раздел знакомит детей с простым объяснением природной чрезвычайной ситуации: это опасное явление природы, которое может причинить вред человеку. Воспитатель приводит понятные примеры — грозу, паводок, сильный ветер и природный пожар — и помогает отличать обычное наблюдение за погодой от ситуации, когда нужно действовать осторожно и обратиться к взрослому.

В этом пункте рассматриваются признаки некоторых природных явлений, способных стать опасными: раскаты грома и молния, быстро прибывающая вода, порывы ветра, дым и огонь на природной территории. Иллюстрации и вопросы помогают детям назвать замеченные признаки и понять, что самостоятельно приближаться к опасному месту или проверять его нельзя.

Раздел посвящён нескольким основным правилам, которые дети могут запомнить: слушать взрослого, не приближаться к воде, огню и повреждённым конструкциям, уходить из опасного места и сообщать о происходящем. Правила формулируются коротко, без перегрузки сложными инструкциями, а воспитатель уточняет, что ребёнок не должен самостоятельно спасать людей или тушить пожар.

Здесь перечисляются необходимые для НОД материалы и порядок подготовки: подбор безопасных для демонстрации иллюстраций, карточек с ситуациями и принадлежностей для коллективного плаката. Воспитатель заранее проверяет доступность изображений, продумывает вопросы к детям и выбирает нейтральные примеры, которые не вызывают излишней тревоги и соответствуют возрасту группы.

В практической части воспитатель предлагает детям рассмотреть изображения природных явлений и описать, что на них происходит. Затем группа обсуждает, где может скрываться опасность и к кому нужно обратиться за помощью. Педагог поддерживает ответы уточняющими вопросами, исправляет неверные представления и напоминает, что в реальной ситуации решение принимается вместе со взрослым.

Раздел описывает игровое закрепление правил: дети получают карточку с ситуацией и выбирают один из предложенных вариантов поведения. После выбора участник объясняет своё решение, а воспитатель помогает группе заметить небезопасные действия и назвать подходящий вариант. Игра развивает речь, внимание, умение слушать друг друга и применять правило к конкретному примеру.

В этой части дети совместно с воспитателем создают плакат или памятку о поведении при природной опасности. Каждый участник может нарисовать безопасное действие или выбрать подходящую иллюстрацию, а педагог помогает кратко подписать изображение. В конце дети представляют результат группе и называют правило, которое они отразили в своей части работы.

В заключении воспитатель предлагает детям вспомнить, какие природные явления обсуждались, какие признаки опасности они запомнили и почему важно слушать взрослого. Педагог отмечает участие детей и при необходимости повторяет ключевые правила простыми словами. Созданную памятку можно разместить в группе и использовать для последующего спокойного повторения материала.

В разделе приводятся использованные при подготовке занятия материалы: действующие рекомендации по безопасности, методические пособия для дошкольных образовательных организаций и материалы официальных служб о поведении при природных опасностях. Для каждого источника указываются автор или организация, название и год либо адрес официальной страницы, если использовался интернет-ресурс.