Пункт создаёт эмоциональный настрой и вводит детей в сюжет путешествия за сокровищем Югры. Педагог предлагает рассмотреть таинственное письмо, карту или сундук, формулирует правила безопасной игры и объясняет, что участникам предстоит не просто искать предмет, а узнавать особенности северного края через совместные задания.

В разделе дети получают первое представление о географическом положении Югры без перегрузки сложными понятиями. На карте педагог показывает Россию, Западную Сибирь и условное расположение Ханты-Мансийского автономного округа — Югры, обращая внимание на названия региона, его рек и северный природный образ.

Пункт знакомит дошкольников с Обью, Иртышом, таёжным лесом, болотами и водоёмами как характерными объектами региона. С помощью фотографий, звуков природы и коротких вопросов дети определяют, где вода, где лес, какие растения могут расти в тайге и почему природные места требуют бережного отношения.

В разделе рассматриваются животные, которых связывают с природой Югры: лось, медведь, белка, соболь, северный олень и птицы. Дети соотносят изображения со следами или описаниями, изображают движения животных и обсуждают, почему нельзя подходить к диким зверям и разрушать их жилища.

Пункт даёт корректное и доступное представление о ханты и манси как о коренных малочисленных народах Севера. Педагог показывает орнаменты, предметы быта или изображения традиционных занятий, объясняет связь культуры с природой и формирует уважительное отношение к языкам, обычаям и труду жителей Югры.

В разделе описывается организация маршрута и последовательность игровых станций. Педагог раскладывает карточки, подготавливает карту, распределяет простые обязанности между детьми и напоминает, что подсказки открываются только после общего выполнения задания, поэтому успех зависит от сотрудничества, внимания и взаимной помощи.

Пункт содержит практическую часть квеста: отгадывание загадок о животных, восстановление изображения реки, имитацию движения оленей, сортировку безопасных и опасных действий в тайге и поиск символов на карте. Каждая станция должна быть короткой, наглядной и посильной дошкольникам, чтобы сохранять интерес и темп занятия.

В разделе дети закрепляют впечатления в коллективной творческой работе. Они размещают на большом листе реку, тайгу, животных, орнаментальные элементы и условный сундук, а затем называют выбранные символы. Педагог помогает использовать точные слова и связывает каждый элемент рисунка с изученными особенностями региона.

Финальный пункт предназначен для спокойного подведения итогов и детской рефлексии. Педагог предлагает вспомнить маршрут, назвать один новый факт о Югре, показать понравившееся задание и сформулировать правило бережного поведения в природе. В завершение дети находят символическое сокровище — знания, карту или общий знак экспедиции.

В разделе приводятся материалы, которые педагог может использовать для подготовки: официальные сведения о Ханты-Мансийском автономном округе — Югре, детские энциклопедии о природе России, публикации о ханты и манси, атласы, карты и проверенные музейные или образовательные ресурсы. Источники нужны для точного отбора фактов и иллюстраций.