В разделе объясняется, почему образ компьютерного преступника в массовой культуре заслуживает криминологического анализа. Определяются тема, проблема, цель и задачи проекта, обозначаются границы исследования и источники материала. Также уточняется, что художественный персонаж не равен реальному преступнику, поэтому его характеристики необходимо сопоставлять с научными и правовыми данными.

В пункте раскрывается содержание понятия компьютерного преступления и рассматриваются основные формы противоправных действий в цифровой среде. Описываются незаконный доступ, вредоносные программы, фишинг, кража данных, вымогательство и атаки на работу сервисов. Материал нужен для того, чтобы дальнейший анализ персонажей опирался на точные термины, а не на бытовые представления.

Раздел посвящён признакам, которые могут использоваться при описании личности компьютерного преступника: мотивам, уровню технических знаний, социальному окружению, особенностям поведения и отношению к последствиям своих действий. Подчёркивается, что единого психологического типа не существует. Такой подход помогает избежать ошибочного объяснения преступности только интеллектом или социальной изоляцией.

В пункте рассматриваются способы создания образа хакера и другого цифрового преступника в фильмах, сериалах, книгах и видеоиграх. Анализируются внешний вид, речь, мотивация, отношения с обществом, способы атаки и последствия поступков персонажей. Отдельно отмечаются повторяющиеся художественные стереотипы, которые делают сюжет понятнее, но могут искажать представления о реальной киберпреступности.

Здесь описывается порядок исследования выбранных произведений и критерии сравнения персонажей. Для каждого образа фиксируются вид преступления, мотив, уровень подготовки, социальные связи, используемые методы и отношение к жертвам. Единая схема нужна для того, чтобы сравнение было последовательным, проверяемым и не зависело только от личного впечатления зрителя или читателя.

Практическая часть содержит сопоставление нескольких образов компьютерных преступников из массовой культуры. Результаты представляются в таблице, где выделяются совпадения и различия по мотивам, навыкам, поведению и последствиям действий. Такой анализ позволяет определить, какие признаки повторяются в произведениях, а какие встречаются редко или явно преувеличены ради драматического эффекта.

В разделе на основе проведённого сравнения формулируется обобщённый криминологический портрет личности, совершающей компьютерное преступление. Описываются возможные мотивы, особенности цифрового поведения, отношение к риску, роль окружения и уровень подготовки. Затем художественные характеристики оцениваются с точки зрения криминологии: реалистичные признаки отделяются от сюжетных условностей и стереотипов.

Пункт посвящён практическим выводам для школьников и зрителей цифрового контента. Предлагаются вопросы, которые помогают отличать художественный вымысел от фактов: насколько реалистичны действия персонажа, показаны ли жертвы и последствия, объяснены ли технические ограничения и мотивы преступника. Также формулируются базовые правила цифровой безопасности, связанные с паролями, ссылками и персональными данными.

В заключении обобщаются результаты сравнения массовых образов и криминологических признаков компьютерного преступника. Формулируется ответ на основной вопрос проекта: какие элементы художественного портрета соответствуют действительности, а какие создаются для зрелищности. Отдельно подчёркивается отсутствие единого типа киберпреступника и необходимость оценивать личность по совокупности обстоятельств, мотивов и действий.

В разделе приводятся использованные учебники, научные публикации, нормативные документы, материалы официальных организаций и сведения о рассмотренных произведениях массовой культуры. Источники оформляются единообразно и располагаются так, чтобы читатель мог проверить определения, исторические примеры и правовые положения. Отдельно указываются дата обращения к интернет-ресурсам и авторы аудиовизуальных материалов.