Во введении обозначается тема сопоставления пьесы Островского и оперы Кашперова, объясняется, почему литературный сюжет можно изучать через его музыкальное воплощение. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются методы: работа с текстом, поиск надёжных сведений и сравнительный анализ. Также кратко обозначаются предполагаемая аудитория и итоговый продукт.

В этом разделе приводятся необходимые сведения о драматурге и создании пьесы: имя автора, время написания и место произведения в русской драматургии. Биографические детали отбираются только те, которые помогают понять исторический и литературный контекст. Даты и сведения о первых постановках следует сверять по надёжным справочным источникам.

Раздел кратко знакомит с ходом событий в Калинове и объясняет центральный конфликт пьесы, не подменяя анализ пересказом всех сцен. Особое внимание уделяется положению Катерины в семье Кабановых и противоречию между её чувствами и требованиями окружающих. Примеры следует подтверждать эпизодами и репликами из текста Островского.

Здесь рассматриваются Катерина, Кабаниха, Тихон и Борис, их отношения и участие в развитии конфликта. Анализ опирается на поступки, диалоги и авторские ремарки, а не только на общие определения характеров. Отдельно можно показать значение образа Волги, мотивов свободы и грозы, не приписывая символам единственного возможного толкования.

В разделе объясняется, чем опера как жанр отличается от драматической пьесы, и приводятся подтверждённые сведения об одноимённом произведении Кашперова. Следует установить, какие материалы доступны для изучения: либретто, нотный текст, аудиозапись или описание постановки. Неподтверждённые даты и детали сценической истории не включаются.

Практический раздел строится на сравнении литературного оригинала и его оперного воплощения. Сопоставляются сюжетные события, персонажи и способы передачи эмоций: реплики и ремарки в пьесе, вокальные и оркестровые средства в опере. Каждое наблюдение связывается с конкретным эпизодом или музыкальным примером, доступным участникам проекта.

В этом пункте рассматривается, как музыка может помогать раскрывать персонажа и драматическую ситуацию: через вокальную партию, темп, характер звучания и сопровождение. Анализ проводится только на основе доступного фрагмента, партитуры или надёжного описания. Если прослушать оперу невозможно, раздел ограничивается теми наблюдениями, которые позволяют подтвердить источники.

В разделе описывается оформление результатов: таблица сходств и различий, краткие пояснения к персонажам и эпизодам, а также музыкальные примеры при их наличии. Материал выстраивается так, чтобы слушатели могли проследить связь между наблюдением и источником. Перед выступлением проверяются написание имён, даты, подписи к иллюстрациям и корректность цитат.

В заключении подводятся итоги сравнения и даётся ответ на вопрос, что меняется при переносе пьесы в оперный жанр. Кратко формулируются наблюдения о сохранении сюжета и персонажей, а также о возможностях музыки в передаче эмоционального состояния и конфликта. Итоговые тезисы должны опираться на рассмотренные эпизоды, а ограничения доступных материалов — быть обозначены прямо.

В список включаются использованный текст пьесы Островского, справочные и литературоведческие публикации, а также проверенные источники об опере Кашперова. Для аудиозаписей, электронных каталогов и сайтов указываются автор или название материала, организация и дата обращения, если она требуется правилами оформления. Каждый источник должен подтверждать сведения, использованные в проекте.