Во введении обозначаются тема проекта, его учебная направленность и причины выбора объекта для изучения. Здесь формулируются цель и задачи, уточняется, что создаваемый макет будет статичным и безопасным, а также описываются предполагаемые источники сведений и критерии готового результата. Этот пункт помогает читателю понять, как историческая тема связана с практической работой.

В этом разделе рассматриваются обстоятельства разработки послевоенного автомата, участие Михаила Калашникова и основные этапы испытаний и принятия АК на вооружение. Отдельно упоминаются последующие варианты семейства, чтобы показать, что конструкция и внешний облик менялись со временем. Исторические сведения сопоставляются по надёжным источникам, а даты приводятся без смешения разных моделей.

Раздел посвящён узнаваемым внешним частям автомата, которые можно обозначить на учебном макете: прикладу, цевью, корпусу, магазину и прицельным приспособлениям. Описание служит для исторической идентификации предмета, а не для объяснения его применения или воспроизведения рабочих механизмов. Здесь также поясняется, почему у разных вариантов семейства могут отличаться материалы и детали.

В пункте рассматривается распространение семейства АК и его место в истории вооружений второй половины XX века. Указываются причины появления вариантов для разных стран и эпох, а также значение автомата как предмета музейных коллекций и исторических изображений. Материал подаётся нейтрально: внимание уделяется датам, производству и культурному образу, а не применению оружия.

Здесь определяются ограничения, которые делают проект подходящим для школьной среды: модель должна быть неподвижной, изготовленной из лёгких безопасных материалов и лишённой любых действующих механизмов. Описываются правила хранения, демонстрации и обращения с изделием на занятии. Раздел помогает отделить музейную или учебную реплику от настоящего оружия и избежать опасных решений при проектировании.

В практической части сначала создаётся общий эскиз макета и определяется, какие внешние черты нужны для узнаваемости экспоната. Затем выбираются картон, пенокартон или другие лёгкие материалы, оцениваются их доступность, прочность и удобство обработки. В этом пункте фиксируются размеры условной модели и план сборки, при этом функциональная точность и воспроизведение рабочих узлов не ставятся задачей.

Раздел описывает последовательность практической работы: подготовку шаблонов, разметку деталей, безопасную вырезку, соединение частей и оформление поверхности. Все действия выполняются в соответствии с эскизом и под контролем взрослого при использовании инструментов. Особое внимание уделяется устойчивости модели, отсутствию острых выступов и ясному обозначению того, что предмет является нефункциональным учебным макетом.

В этом пункте готовый макет оценивается по заранее установленным признакам: целостности, аккуратности, безопасности и соответствию исторической справке. Учащийся готовит пояснительную карточку с краткими фактами, датами и подписями внешних элементов, не перегружая её техническими подробностями. Также составляется короткое выступление для показа экспоната на уроке или выставке.

В заключении кратко подводятся итоги: указывается, какие сведения об истории семейства АК удалось подтвердить, насколько готовый макет соответствует эскизу и соблюдены ли требования безопасности. Отмечается, какие навыки были применены при поиске источников, планировании и изготовлении модели. Здесь же можно обозначить, что можно улучшить в оформлении экспоната или пояснительной карточки при дальнейшем развитии проекта.

В список включаются использованные энциклопедии, музейные материалы, учебные издания и надёжные электронные источники с данными об авторе или организации, названии и дате обращения. Для каждого факта о конструкторе, принятии моделей на вооружение и изменениях семейства важно указать проверяемый источник. Список позволяет читателю отличить подтверждённые исторические сведения от личных пояснений к макету.