Раздел объясняет значение дней воинской славы России и место Сталинградской битвы в истории Великой Отечественной войны. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат методического проекта, а также обосновывается выбор интерактивных форм для библиотечного занятия: работы с картой, игры солдатиками и создания макетов танков.

В пункте рассматривается, что такое дни воинской славы, как они связаны с памятными датами и почему библиотека может участвовать в просветительской работе. Особое внимание уделяется корректному языку рассказа о войне, использованию документальных материалов и необходимости отделять исторические сведения от условностей игровой модели.

Раздел посвящён военным и стратегическим причинам борьбы за Сталинград, значению Волги и промышленного района, а также событиям июля—августа 1942 года. Материал выстраивается в хронологической последовательности и дополняется картой, чтобы участники могли понять направления наступления, обороны и основные трудности советских войск.

В пункте раскрываются особенности уличных боёв, обороны отдельных зданий, роли пехоты, артиллерии, связистов, медиков и гражданского населения. Для занятия предлагаются краткие биографические карточки и фрагменты воспоминаний, которые помогают перейти от обезличенных дат к разговору о конкретных людях, их выборе, труде и ответственности.

Раздел описывает советское контрнаступление, окружение группировки противника, попытки её снабжения и капитуляцию. Участники сопоставляют даты, карту и условные игровые ходы, после чего обсуждают, почему результат сражения зависел не только от численности войск, но и от планирования, снабжения, связи и взаимодействия разных родов войск.

Пункт знакомит с назначением танка, его основными узлами и различиями между советскими и немецкими образцами, применявшимися на южном направлении. Объясняется связь конструкции с условиями боя: наклон брони повышал защиту, гусеницы обеспечивали движение по грунту, а двигатель, вооружение и обзор влияли на тактику экипажа.

Раздел содержит сценарий библиотечного занятия, правила безопасной военно-исторической игры, порядок работы с картой и карточками событий. Затем описывается изготовление макета танка из картона или другого доступного материала: выбор шаблона, сборка корпуса и башни, оформление гусениц, нанесение маркировки и подготовка краткой исторической справки.

В пункте предлагаются критерии оценки познавательной и практической работы: точность дат и терминов, аргументированность ответов, понимание последовательности событий, историческая узнаваемость макета, аккуратность и сотрудничество. Также описываются способы провести итоговую презентацию, оформить выставку моделей в библиотеке и собрать отзывы участников и педагогов.

Раздел обобщает методические результаты проекта и показывает, как сочетание источников, карты, игры и моделирования помогает обсуждать Сталинградскую битву без упрощения и излишней зрелищности. Формулируются рекомендации по адаптации занятия к разному возрасту, количеству участников и имеющимся ресурсам библиотеки, а также направления для дальнейших тематических встреч.

В разделе приводятся использованные исторические монографии, сборники документов, мемуарные свидетельства, справочные издания, материалы государственных архивов и официальные электронные ресурсы. Библиографические записи оформляются единообразно, чтобы библиотекарь, педагог и участники могли проверить даты, названия операций, сведения о технике и факты, включённые в сценарий.