В этом пункте формулируются тема и границы проекта: методы перевода, описанные Жан-Полем Вине и Жаном Дарбельне. Объясняется, почему для изучения переводческих решений недостаточно словарного поиска, задаются цель и задачи, называются объект и предмет исследования. Также кратко указывается, какие примеры будут использованы и каким образом результаты оформят для школьной аудитории.

Пункт знакомит с авторами и контекстом появления их классификации, опубликованной в книге по сравнительной стилистике французского и английского языков. Здесь поясняется, что авторы сопоставляли языковые средства и описывали переводческие процедуры, а не предлагали механически заменять каждое слово. Раздел задаёт терминологическую основу для последующего разбора семи методов.

В разделе рассматриваются заимствование, калькирование и дословный перевод — процедуры, при которых сохраняется непосредственная связь с языковыми единицами оригинала. Для каждой приводится определение и короткий пример, а также отмечаются условия применения. Отдельно поясняется, что дословный вариант подходит только тогда, когда он сохраняет смысл и соответствует нормам языка перевода.

В этом пункте объясняются транспозиция, модуляция, эквивалентность и адаптация. На примерах показывается, как переводчик может изменить грамматическую категорию, точку зрения, устойчивую формулировку или культурную ситуацию. Раздел подчёркивает, что такие изменения не должны произвольно менять содержание: их задача — передать смысл приемлемым для читателя способом.

Пункт сопоставляет все семь процедур по их признакам и типичным условиям использования. В таблице можно указать, что сохраняется или меняется при переводе: форма слова, грамматическая категория, перспектива, устойчивое выражение либо культурная ситуация. Такое сравнение помогает не смешивать близкие понятия и обосновывать выбор конкретного метода на примере.

В практической части разбираются короткие предложения или выражения на исходном языке и их варианты перевода. Для каждого примера определяется подходящая процедура и объясняется, какие языковые или контекстные особенности повлияли на решение. Если пример допускает несколько вариантов, они сопоставляются по точности смысла и естественности, без утверждения, что существует единственный перевод.

На основе теоретического и практического анализа создаётся итоговый продукт: таблица или мини-справочник семи процедур перевода. Для каждой процедуры предусматриваются краткое определение, отличительный признак и проверенный пример с пояснением. При оформлении важно соблюдать единообразие терминов, указывать контекст примеров и делать материал понятным для школьников, изучающих иностранный язык.

Здесь описывается, как представить собранный материал одноклассникам: кратко объяснить деление на прямые и косвенные процедуры, показать таблицу и разобрать выбранные примеры. Для защиты готовятся ответы на вопросы о различиях между методами и границах их применения. Важно подкреплять каждое определение конкретным примером и не смешивать переводческую процедуру с общей оценкой качества перевода.

В заключении кратко подводятся итоги изучения классификации и практического разбора. Указывается, какие различия между семью процедурами удалось установить и как примеры показали влияние грамматики, устойчивых выражений и культурного контекста на перевод. Также отмечается, насколько созданный справочник помогает объяснить выбор переводчика, и формулируются возможные направления дальнейшего изучения темы.

В этом разделе перечисляются использованные материалы: издание работы Вине и Дарбельне, учебные пособия по переводоведению, словари и надёжные справочные источники. Для каждой позиции указываются автор или название, издательские данные либо адрес электронного ресурса и дата обращения, если она необходима. Список позволяет проверить определения и примеры, а также отличить сведения из источников от собственных пояснений проекта.