Во введении объясняется, почему общение людей разных поколений заслуживает внимания в школьном проекте, формулируются проблема, цель и задачи. Здесь обозначаются предполагаемые участники, методы сбора информации и границы исследования, а также поясняется, как будут получены согласия на интервью и использование личных материалов.

В этом пункте раскрывается понятие межпоколенческого общения и уточняется, кого можно отнести к разным поколениям в рамках проекта. Рассматриваются обмен опытом, передача семейной памяти и повседневные формы взаимодействия. Определения нужны, чтобы участники одинаково понимали тему и использовали термины последовательно.

Раздел посвящён обстоятельствам, которые могут влиять на взгляды и привычки людей разных возрастов: исторической обстановке, технологиям, образованию и условиям повседневной жизни. Важно описать различия без стереотипов и показать, что внутри любой возрастной группы люди имеют разные интересы и жизненный опыт.

Здесь объясняется, как личные воспоминания помогают узнавать о жизни семьи и общества, а также чем рассказ очевидца отличается от документального свидетельства. Рассматриваются сильные стороны и ограничения интервью: память может быть неполной, поэтому даты и события полезно сопоставлять с фотографиями, письмами и другими источниками.

В теоретической части описываются навыки, необходимые для доброжелательной беседы: внимательное слушание, уточняющие вопросы, нейтральные формулировки и уважение к отличающемуся мнению. Отдельно рассматриваются согласие на запись, право не отвечать и бережное обращение с личными сведениями, чтобы взаимодействие было безопасным для участников.

В практическом разделе описывается выбор собеседников, определение темы и составление вопросов. Участники заранее объясняют цель беседы, получают разрешение на запись и выбирают удобный формат встречи. Во время интервью они фиксируют ответы без давления и отмечают сведения, которые требуют последующей проверки.

В этом пункте рассказывается, как расшифровать записи, сгруппировать ответы по темам и отделить цитаты от комментариев участников проекта. Имена, даты и события проверяются по доступным источникам, а спорные или личные сведения не публикуются без разрешения. Такая обработка помогает сохранить точность и контекст рассказов.

Раздел описывает оформление сборника интервью или выставки: подбор историй, заголовков и иллюстраций, проверку подписей и согласование материалов с собеседниками. Также указывается, как представить продукт школьному сообществу и обеспечить доступность текста для читателей, не раскрывая личных данных без согласия участников.

В заключении соотносятся выполненные задачи с поставленной целью и кратко описываются результаты встреч и подготовки итогового продукта. Отмечается, какие темы оказались общими для собеседников, что удалось узнать о различиях опыта и какие ограничения возникли при сборе воспоминаний. Здесь же можно предложить способы продолжить диалог.

В список включаются книги, статьи, учебные материалы и надёжные электронные ресурсы, использованные для определения понятий и подготовки интервью. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения, а для интернет-страниц — название и адрес. Устные интервью указываются отдельно с соблюдением согласованных правил конфиденциальности.