Во введении объясняется, почему молодежные субкультуры заслуживают изучения и почему внешние признаки групп нередко становятся причиной стереотипов. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также указывается, какие методы будут применены: анализ источников и анонимный опрос школьников.

В разделе приводятся определения понятий «культура», «субкультура» и «молодежная субкультура», сопоставляются их значения в учебных источниках. Описываются возможные признаки сообщества: общие интересы, символика, музыкальные предпочтения, стиль общения и нормы. Отдельно отмечается, что эти признаки не обязательно присутствуют у каждого участника.

Раздел знакомит с примерами субкультур разных периодов и объясняет, в каких условиях они возникали и менялись. Рассматриваются панк-культура, хип-хоп и другие направления, для которых можно найти проверяемые исторические сведения. Примеры помогают увидеть связь между музыкой, городской средой, технологиями и формами самовыражения.

В пункте анализируются причины, по которым молодые люди ищут сообщества по интересам: потребность в общении, желание самовыражения, увлечение определенной музыкой или деятельностью. Объясняется роль сверстников, семьи, медиа и социальных сетей. Рассматриваются разные мотивы, чтобы не сводить участие в субкультуре к одному объяснению.

Здесь рассматриваются возможные последствия участия в субкультурных сообществах для общения, интересов, самоопределения и чувства принадлежности. Положительные и спорные стороны описываются без обобщений о всех участниках. Также анализируется, как стереотипы и непроверенные представления влияют на отношение окружающих к молодежным группам.

Практическая часть описывает подготовку анонимной анкеты для школьников, выбор нейтральных формулировок и порядок добровольного участия. Вопросы направлены на выявление осведомленности о субкультурах, источников информации и отношения к ним. Указывается, что личные данные не собираются, а ответы используются только в обобщенном виде.

В разделе собранные ответы группируются по темам и представляются в таблицах или диаграммах. Анализ показывает, какие названия субкультур знакомы участникам, откуда они получают сведения и какие оценки встречаются чаще. Полученные данные сопоставляются с теоретическими источниками, а ограничения опроса учитываются при формулировании выводов.

Пункт посвящен созданию итогового буклета на основе проверенных источников и результатов опроса. В нем кратко объясняются понятия, приводятся примеры и предлагаются рекомендации по уважительному обсуждению различий между людьми. При оформлении проверяются точность формулировок, понятность текста и соблюдение авторских прав на изображения.

В заключении кратко соотносятся результаты теоретического анализа и опроса с поставленными задачами. Формулируются обоснованные выводы о причинах развития молодежных субкультур и возможных формах их влияния, не выходящие за пределы собранных данных. Отмечается, что результаты школьного опроса описывают только мнение его участников.

В список включаются учебные издания, научно-популярные материалы и надежные электронные источники, использованные при подготовке проекта. Для книг указываются автор, название, место и год издания, а для интернет-материалов — название страницы, адрес и дата обращения. Каждая позиция должна подтверждать сведения, использованные в тексте или буклете.