Во введении будет представлена тема молодёжного сленга и объяснено, почему его изучение связано с современной речью школьников. Здесь будут сформулированы проблема, актуальность, цель, задачи и предполагаемая гипотеза проекта, а также обозначены методы исследования: анализ литературы, наблюдение, анкетирование и классификация языкового материала. Отдельно будет определено, какие выражения и ситуации общения войдут в практическую часть.

В этом разделе будет раскрыто значение термина «молодёжный сленг» и показано его место среди разговорной лексики, жаргона и просторечия. Будут рассмотрены основные источники пополнения сленга: английские заимствования, интернет-коммуникация, компьютерные игры, музыка, кино, блогосфера и речь отдельных социальных групп. Примеры помогут проследить, как новые слова входят в повседневное общение.

Раздел будет посвящён тому, какие задачи решают сленговые выражения в общении подростков. Будут описаны номинативная, эмоционально-оценочная, экспрессивная, игровая и групповая функции сленга. На конкретных примерах будет показано, как одно слово может одновременно передавать информацию, отношение говорящего к ситуации и ощущение принадлежности к определённому кругу общения.

В пункте будет рассмотрено соотношение сленговой лексики и литературной нормы. Будет объяснено, почему выражение, допустимое в дружеском разговоре или переписке, может оказаться неуместным в сочинении, докладе, заявлении или официальном выступлении. Также будут обозначены критерии выбора слов: адресат, цель общения, обстановка, степень официальности и необходимость точной передачи смысла.

Этот раздел опишет методику практического исследования и порядок работы с языковым материалом. Будут определены принципы составления анкеты, правила анонимного опроса, способы отбора примеров и критерии их классификации по значению, происхождению, частотности и функции. Отдельное внимание будет уделено корректному представлению результатов без раскрытия личных данных участников и без необоснованных обобщений.

В практической части будет собран список выражений, реально встречающихся в устной речи и переписке школьников. Каждое слово или сочетание будет снабжено толкованием, примером контекста и сведениями о предполагаемом источнике. Материал будет распределён по тематическим группам, например интернет, игры, эмоции, внешность и общение, чтобы сделать наблюдения наглядными и удобными для дальнейшего анализа.

В разделе будут представлены результаты опроса школьников о частоте употребления сленга, наиболее популярных источниках новых слов и отношении участников к такой лексике. Данные можно оформить в виде таблиц и диаграмм, а затем сопоставить с собранными примерами. Анализ позволит определить преобладающие функции сленга и установить, меняется ли выбор выражений в зависимости от адресата и ситуации общения.

Заключительный практический пункт будет содержать рекомендации для школьников по осознанному выбору языковых средств. Будет показано, в каких ситуациях сленг помогает поддержать неформальный контакт, а когда его лучше заменить нейтральным выражением. На основе мини-словаря и результатов опроса будут предложены примеры преобразования сленговых фраз в литературные варианты для урока, выступления, официального письма и повседневной переписки.

В заключении будут обобщены результаты теоретического и практического изучения молодёжного сленга. Здесь будет показано, какие источники и функции оказались наиболее заметными в речи школьников, подтвердились ли предположения и какие особенности выявило анкетирование. Также будет отмечено, что сленг является изменчивым языковым явлением, а грамотная речь предполагает не полный отказ от него, а умение учитывать цель, адресата и ситуацию общения.

В списке литературы будут указаны все источники, использованные при подготовке проекта: учебники русского языка, лингвистические словари, научно-популярные статьи и электронные публикации с достоверными выходными данными. Источники следует расположить единообразно и проверить по ним толкования терминов, происхождение отдельных выражений и сведения о современной разговорной лексике. Интернет-ресурсы необходимо дополнить названиями страниц и датами обращения.