Раздел объясняет, почему способность контролировать собственные поступки связана не только с дисциплиной, но и с нравственным выбором. Здесь обозначаются проблема противоречия между желаниями и нормами, актуальность темы для старшеклассников, цель, задачи, методы и предполагаемый практический результат проекта. Также уточняются основные термины, которые будут использоваться далее.

В пункте раскрывается содержание понятия «моральный самоконтроль» и выделяются его основные элементы: осознание нормы, оценка ситуации, прогноз последствий, принятие решения и последующая самооценка. Объясняется отличие внутреннего нравственного контроля от внешнего надзора, наказания и формального соблюдения правил. Приводятся примеры из повседневного поведения подростков.

Раздел показывает, как общественные нормы и личные ценности направляют поведение человека в ситуациях выбора. Рассматриваются понятия добра, справедливости, уважения, достоинства и ответственности, а также условия их превращения во внутренние убеждения. Особое внимание уделяется различию между поступком из страха наказания и поступком, основанным на осознанном принятии нравственного принципа.

Здесь анализируются механизмы, которые помогают человеку управлять поведением: совесть, воля, рефлексия, эмоциональная регуляция и способность отложить немедленное желание. Объясняется последовательность морального решения от восприятия ситуации до оценки результата. Отдельно рассматривается роль самооценки и внутреннего диалога при выборе между личной выгодой и обязанностью.

Пункт посвящён условиям, влияющим на формирование морального самоконтроля: семейному воспитанию, школьным правилам, примеру значимых взрослых, общению со сверстниками и культурной среде. Рассматривается значение последовательных требований, доверительного разговора и личной ответственности. Также объясняется, как цифровая коммуникация и анонимность могут ослаблять или усиливать контроль поведения.

В разделе изучается влияние гнева, страха, стыда, сочувствия и чувства вины на нравственный выбор. Раскрывается понятие моральной дилеммы как ситуации столкновения нескольких значимых ценностей или обязанностей. На примерах конфликтов, интернет-общения и давления группы показывается, почему пауза, анализ последствий и учёт интересов других людей помогают принять более ответственное решение.

Пункт описывает практические способы изучения морального самоконтроля: анализ жизненных ситуаций, анкетирование, наблюдение и рефлексивную самооценку. Уточняются требования к формулировке вопросов, добровольности участия и сохранению конфиденциальности. Результаты предлагается рассматривать не как диагноз личности, а как материал для выявления типичных трудностей и обсуждения возможных способов их преодоления.

В разделе разбираются конкретные случаи: распространение чужой фотографии без разрешения, списывание, участие в травле, сокрытие ошибки и сопротивление давлению друзей. Для каждой ситуации предлагается определить норму, возможные последствия, заинтересованных лиц и варианты действий. На основе анализа формулируются рекомендации: делать паузу, проверять мотив, учитывать вред и быть готовым исправить ошибку.

Заключительный пункт обобщает сведения о сущности и механизмах морального самоконтроля, его связи с совестью, ценностями, эмоциями и ответственностью. Здесь сопоставляются теоретические положения с результатами анализа ситуаций и анкетирования, отмечаются наиболее значимые факторы развития нравственного поведения. Завершается раздел практическими рекомендациями, применимыми в учебной и повседневной жизни.

В разделе приводятся использованные учебники, научно-популярные и академические источники по обществознанию, этике и психологии личности. Литература оформляется единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес электронного ресурса и дата обращения. Подбор источников должен позволять проверить определения, теоретические положения и сведения, приведённые в проекте.