В разделе объясняется, почему Землю необходимо изучать не изолированно, а как часть Солнечной системы и Вселенной. Формулируются проблема, цель, задачи и основные вопросы проекта: где находится наша планета, как она движется, какие факторы определяют условия жизни и почему наблюдаемые явления связаны с космическими процессами. Также обозначаются методы работы с источниками, схемами и моделями.

Пункт посвящён последовательному описанию космического адреса Земли: планета входит в Солнечную систему, Солнечная система находится в галактике Млечный Путь, а галактика является частью наблюдаемой Вселенной. Рассматриваются Солнце, планеты, карликовые планеты, астероиды и кометы, а также различия между планетами земной группы и газовыми гигантами.

В разделе рассматриваются шарообразная форма Земли, её основные размеры и понятие геоида. Описывается внутреннее строение планеты: земная кора, мантия, внешнее и внутреннее ядро, а также связь между движением вещества внутри Земли, вулканизмом, землетрясениями и формированием рельефа. Материал сопровождается схемой слоёв планеты.

Пункт объясняет два главных движения Земли: вращение вокруг собственной оси и обращение вокруг Солнца. На конкретных примерах показывается, как они связаны со сменой дня и ночи, различиями во времени, сменой времён года, продолжительностью дня и высотой Солнца над горизонтом. Отдельно уточняется роль наклона земной оси.

В разделе раскрывается значение Солнца как звезды, являющейся главным источником света и энергии для земной поверхности. Рассматриваются солнечный ветер, вспышки и воздействие космического излучения, а также роль магнитного поля Земли и магнитосферы в защите атмосферы. Объясняется происхождение полярных сияний как одного из проявлений взаимодействия солнечных частиц с магнитным полем.

Пункт посвящён факторам, которые делают Землю пригодной для существования живых организмов: наличию жидкой воды, атмосферы, подходящего температурного диапазона и источников энергии. Объясняется значение кислорода, озонового слоя и естественного парникового эффекта. Показано, как атмосфера, гидросфера, литосфера и биосфера образуют взаимосвязанную систему.

В разделе описывается практическая часть проекта: поиск и проверка числовых данных, составление сравнительной таблицы планет, создание схемы Солнечной системы и демонстрация вращения Земли с помощью шара и источника света. Указываются материалы, последовательность действий, наблюдаемые результаты и ограничения модели, которая не передаёт реальные масштабы и расстояния.

Пункт содержит описание итогового продукта и способов его представления аудитории. Определяются структура презентации, порядок демонстрации схем и модели, правила оформления таблиц и иллюстраций. Отдельное внимание уделяется научной точности формулировок, объяснению причинно-следственных связей и подготовке ответов на вопросы о движении Земли, атмосфере и условиях жизни.

В заключении обобщаются сведения о положении Земли в космосе, её строении, движениях и взаимодействии с Солнцем. Формулируется итоговое понимание того, что пригодность планеты для жизни определяется сочетанием нескольких факторов, а не одним свойством. Также отмечается познавательное значение моделей и схем, позволяющих связать наблюдаемые явления с законами природы.

В разделе приводятся учебники, энциклопедии, атласы и материалы научных организаций, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно и располагаются в понятном порядке с указанием автора или названия, издательства, года публикации и ссылки для электронных материалов. В список включаются только проверяемые публикации, содержащие сведения о Земле и Солнечной системе.