Обосновывается актуальность рассказа о РСО через личный опыт, формулируются проблема, цель и задачи работы. Уточняются аудитория и итоговый продукт — короткий сценарий с рекомендациями для школьной презентации.

Раскрываются понятия сторителлинга, личного свидетельства, факта и оценки. Рассматривается, как событие, участники, действие и результат складываются в историю и помогают слушателю понять смысл опыта.

Кратко рассматривается история возникновения и развития РСО, основные этапы и направления деятельности. Факты о движении отделяются от воспоминаний участников и подтверждаются материалами проверенных источников.

Описываются ценности движения: взаимопомощь, ответственность, уважение к труду и командность. Поясняется, как рабочая смена, поддержка наставника или преодоление трудности могут показать эти ценности на конкретном примере.

Рассматриваются приёмы построения короткого устного рассказа и их применение в школьном выступлении. Объясняется, как удержать внимание аудитории, сохранить ясность повествования и не подменять факт художественным вымыслом.

Изучаются примеры презентаций и публикаций о молодежных объединениях, где используются истории участников. Сравниваются способы подачи материала и выделяются критерии, помогающие проверить факты и корректно передать свидетельство.

Определяется идея будущего сценария и его назначение для старшеклассников. Устанавливаются требования к длительности, понятности и структуре рассказа, точности сведений, бережному использованию воспоминаний и наличию рекомендаций.

Составляется последовательный план подготовки продукта: поиск материалов, беседа, отбор эпизода, написание и проверка текста. Указываются участники команды, необходимые устройства, программы и способы хранения записей и ссылок.

Для сценария подбираются сведения из официальных материалов РСО и публикаций СМИ, фиксируются ссылки, даты и названия. Готовятся открытые вопросы участнику о смене, наставнике и командной работе, а также просьба дать согласие на беседу.

Проводится беседа с участником РСО с его согласия, при необходимости используется смартфон или диктофон. Записываются обстоятельства эпизода, имена и даты; личные оценки помечаются отдельно, чтобы не выдавать их за проверенные факты.

Из воспоминания выбирается эпизод, подходящий школьной аудитории. Сценарий выстраивается от обстоятельств и участников к поступку и результату, затем связывает историю с ценностями РСО; фактические утверждения сверяются с материалами.

К сценарию разрабатываются рекомендации для выступающего: как обозначить источник воспоминания, отделить свидетельство от факта и удержать внимание слушателей. Подбираются уместные слайды и подписи, не перегружающие рассказ.

Сценарий представляется небольшой группе школьников, после чего собираются отзывы о понятности, интересе и длительности выступления. По замечаниям уточняются формулировки, проверяются факты и оценивается готовность продукта к презентации.

Подводятся итоги работы и соотносятся результаты с поставленной целью. Формулируется, как личная история помогает передать опыт и ценности РСО, отмечаются ограничения свидетельства и возможности использования готового продукта.