Во введении объясняется, почему сегодня обсуждают возможную неактуальность книг и как на чтение влияют цифровые устройства, интернет и короткие форматы контента. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и предположение проекта, обозначаются методы исследования и кратко описывается практическая часть с опросом читателей.

В этом пункте рассматривается, что называют книгой и какие формы она принимает: печатную, электронную и аудиальную. Описываются познавательная, образовательная, художественная и справочная функции книги, а также способы передачи содержания от автора к читателю. Это позволит обсуждать её актуальность не только как предмет, но и как источник текста и идей.

Раздел кратко прослеживает переход от рукописных текстов и печатных изданий к электронным публикациям и аудиокнигам. В центре внимания — изменения в создании, тиражировании и распространении книг, а не подробная история книгопечатания. Сопоставление этапов поможет понять, что новые носители меняют доступ к чтению, но не обязательно отменяют прежние.

Здесь описываются условия чтения в цифровую эпоху: электронные библиотеки, магазины, приложения и устройства с доступом к текстам. Анализируются преимущества, такие как поиск по содержимому и настройка шрифта, и ограничения, включая зависимость от устройства, отвлекающие уведомления и вопросы авторского права. Пункт создаёт основу для сравнения форматов.

В этом пункте рассматриваются возможные причины, по которым часть людей читает книги реже: нехватка времени, конкуренция цифровых развлечений, трудности с выбором текста и различия интересов. Причины нужно отделять от предположений и проверять по источникам или ответам участников опроса. Такой подход не позволит объявить личное впечатление доказательством общего отказа от книг.

Практическая часть начинается с описания участников, способа сбора ответов и формулировок анкеты о частоте чтения, предпочитаемых жанрах и форматах. Вопросы составляются нейтрально, чтобы не подталкивать респондентов к заранее заданному ответу. Также указывается, что участие добровольное, а результаты опроса отражают только мнение выбранной группы, а не всего населения.

В этом пункте собранные ответы группируются по основным признакам: читают ли участники книги, какие форматы выбирают и что мешает или помогает чтению. Результаты можно представить в таблицах и диаграммах, указав число ответивших и правила подсчёта. Затем данные сопоставляются с исходным предположением, причём наблюдения по небольшой выборке не выдаются за универсальную закономерность.

Раздел сопоставляет бумажные книги, электронные тексты и аудиокниги по доступности, удобству поиска, необходимости устройства и особенностям восприятия. Сравнение проводится по одинаковым критериям, чтобы избежать необоснованного вывода, будто один формат подходит всем читателям. На основе источников и опроса формулируются практические рекомендации по выбору формата для разных задач.

В заключении подводятся итоги изучения темы и опроса, после чего оценивается, удалось ли ответить на вопрос о неактуальности книг. Формулировки должны опираться на рассмотренные факты и ограничиваться масштабом собранных данных. Здесь также обозначаются условия, при которых бумажные и цифровые книги могут быть удобны, и приводятся краткие рекомендации для читателей.

В списке приводятся все использованные источники: книги, статьи, сайты библиотек и материалы организаций, на данные которых опирается проект. Для интернет-страниц указываются название, автор или организация, адрес и дата обращения, если это требуется школьными правилами оформления. Список позволяет проверить факты, найти первоисточники и отличить надёжные сведения от неподтверждённых утверждений.