Во введении обозначается тема проекта и объясняется, почему образ Санкт-Петербурга важен для понимания русской литературы. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются выбранные авторы и произведения, а также кратко описываются методы анализа. В конце раздела определяется, каким будет итоговый продукт и на каких источниках он будет основан.

Раздел поясняет, что литературный город не сводится к географическому месту действия: автор создаёт его отбором деталей, описанием улиц, зданий, погоды и городской толпы. Рассматриваются способы, которыми пространство связано с настроением и судьбой героя. Это понятие станет основой для сопоставления Петербурга в произведениях разных писателей.

В этом разделе приводятся необходимые сведения об основании и развитии Санкт-Петербурга, его столичном статусе и особенностях городской среды. Исторический контекст помогает понять, почему в литературе возникают темы имперской власти, быстрых перемен, контраста между парадными улицами и бедными кварталами. Факты отделяются от художественных интерпретаций авторов.

Раздел посвящён прежде всего поэме «Медный всадник» и художественному осмыслению Петербурга и наводнения 1824 года. Анализируются контраст между масштабом города и частной судьбой Евгения, образ памятника Петру I и роль городского пейзажа. Цитаты и детали рассматриваются с учётом того, как они помогают раскрыть конфликт произведения.

В разделе сопоставляются «Невский проспект» Гоголя и «Преступление и наказание» Достоевского. У Гоголя внимание уделяется парадному облику улицы и обманчивости внешних впечатлений, у Достоевского — бедным кварталам, тесным комнатам и переживаниям героев. Сравнение показывает, как сходные городские детали приобретают у авторов разные значения.

Практическая часть начинается с отбора произведений и мест, которые можно подтвердить текстами и справочными источниками. Для каждого примера фиксируются автор, название произведения, цитата, упомянутая улица или площадь и контекст эпизода. Такой порядок позволяет избежать неточных привязок и отделить реальные городские объекты от художественных деталей.

На этом этапе примеры из выбранных произведений объединяются в сравнительную таблицу по общим признакам: городские детали, атмосфера, положение героя и смысл пространства. Участники отмечают сходства и различия между авторами, подтверждая наблюдения цитатами. Сопоставление помогает увидеть, что Петербург может одновременно выступать местом действия и способом выражения авторской идеи.

Практический результат оформляется как иллюстрированная карта с отмеченными местами, связанными с выбранными произведениями. К каждой отметке добавляются название текста, краткий комментарий и проверенная цитата или описание эпизода; при необходимости указывается, является ли привязка точной или условной. Карта дополняется сравнительной таблицей и пригодна для представления на уроке.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления и соотносятся полученные результаты с поставленной целью. Формулируется, какие особенности Петербурга выявлены у Пушкина, Гоголя и Достоевского и как городское пространство связано с конфликтами и героями. Также оценивается созданная карта и указываются возможные направления дальнейшего изучения литературного образа города.

В список включаются использованные художественные произведения, издания с точными выходными данными, литературоведческие исследования и справочные источники по истории Петербурга. Для электронных материалов указываются автор или организация, название страницы и дата обращения. Список позволяет проверить цитаты и исторические сведения, а также отличить первичные тексты от комментариев и справок.