Во введении обозначаются тема и границы проекта: образ степи в фольклоре и литературе народов России. Здесь объясняется, почему важно сопоставлять тексты разных жанров, формулируются проблема, цель и задачи, называются предполагаемые источники. Кратко описывается способ работы: подбор примеров, анализ художественных деталей и сравнение их значений.

В разделе раскрываются основные признаки степного ландшафта: открытый горизонт, травянистая растительность, сезонные изменения и ограниченность древесной растительности. Рассматривается, как природная среда связана с пастбищным хозяйством, дорогами и историческим укладом жителей степных регионов. Эти сведения нужны, чтобы понимать конкретные образы и детали в произведениях.

В теоретической части рассматриваются устные произведения, в которых степной простор связан с путешествием, родной землёй, испытаниями или подвигами героя. Особое внимание уделяется калмыцкому эпосу «Джангар» и роли сказителя в сохранении традиции. Примеры анализируются с опорой на опубликованные тексты, чтобы не смешивать особенности разных народов и жанров.

Раздел посвящён авторским текстам, где степь становится важной частью повествования и раскрывает состояние героев или особенности их жизни. На примере повести А. П. Чехова «Степь» и романа М. А. Шолохова «Тихий Дон» рассматриваются пейзажные описания, детали местности и связь природы с событиями. Указываются различия между произведениями по жанру и историческому контексту.

В этом пункте сопоставляются отобранные фольклорные и литературные примеры по нескольким признакам: назначение пейзажа, связь с героем, эмоциональная окраска и роль дороги или простора. Сравнение помогает увидеть как общие мотивы, так и культурные различия. Каждый вывод подтверждается конкретным эпизодом или точной цитатой из проверенного издания.

Практическая часть начинается с составления списка произведений и проверки их жанра, авторства или принадлежности к фольклорной традиции. Для каждого текста фиксируются источник, нужный фрагмент и контекст, чтобы цитаты не теряли смысл. Затем примеры распределяются по тематическим признакам и подготавливаются для сопоставления и представления аудитории.

На основе собранных фрагментов создаётся таблица, где указываются произведение, вид степного образа, его связь с героями и художественные детали. В отдельной графе отмечаются общие мотивы и особенности каждого текста. Таблица помогает систематизировать наблюдения и не подменять анализ общими впечатлениями о красоте природы.

В практическом пункте описывается оформление итогового материала: выбор карты, изображений степного ландшафта и кратких текстовых цитат. Подписи к иллюстрациям проверяются, а изображения соотносятся с теми регионами и произведениями, о которых идёт речь. Презентация выстраивается так, чтобы зритель мог увидеть результаты сравнения и проследить их связь с текстами.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления и формулируются ответы на поставленные вопросы. Указываются подтверждённые текстами общие черты образа степи и различия между фольклорными и авторскими произведениями. Также отмечается, какие материалы вошли в итоговую презентацию и какие ограничения были у анализа, например доступность надёжных публикаций.

В список включаются использованные издания художественных и фольклорных текстов, справочные материалы и проверенные публикации о народах и регионах России. Для книг указываются автор или составитель, название, место и год издания, а для интернет-источников — название страницы и дата обращения. Список позволяет проверить цитаты и самостоятельно найти материалы проекта.