Во введении объясняется, почему военные годы стали испытанием для школ, вузов и научных учреждений. Здесь обозначаются временные рамки проекта, формулируются проблема, цель и задачи, а также указывается, на каких учебных и исторических источниках основано исследование. Отдельно уточняется, что речь идёт об образовании и науке в СССР в 1941–1945 годах.

Раздел даёт краткий обзор того, как была устроена советская система образования к началу Великой Отечественной войны: какие существовали ступени обучения, какую роль играли школы и профессиональные учебные заведения. Такой исторический фон помогает понять, какие учреждения и подготовленные кадры страна стремилась сохранить после нападения Германии и начала военных действий.

В этом пункте рассматривается, как менялась повседневная работа школ после начала войны: занятия в несколько смен, нехватка зданий и учителей, перебои с учебниками и отоплением. Отдельно приводятся примеры эвакуированных учебных заведений и школ в прифронтовых районах. Материал показывает, какие способы помогали детям продолжать обучение в чрезвычайных условиях.

Раздел посвящён участию школьников и педагогов в жизни тыла, совмещению учёбы с работой и помощью семьям и фронту. На примерах из разных регионов раскрываются условия обучения, трудности повседневной жизни и роль учителей в поддержании учебного процесса. Этот пункт помогает увидеть войну не только через решения государственных органов, но и через опыт людей.

В пункте описывается работа высших и средних специальных учебных заведений в военное время, включая эвакуацию, изменение учебных планов и подготовку специалистов для фронта и промышленности. Примеры вузов, продолживших работу вдали от своих городов, показывают, как сохранялись преподавательские коллективы и оборудование и как обучение приспосабливалось к новым потребностям страны.

В этой части рассматриваются условия работы научных коллективов: эвакуация институтов, взаимодействие исследователей с предприятиями и выполнение практических задач. Материал группируется по направлениям — медицина, промышленность, авиация, связь и другие области. Для каждого примера важно указать, какую проблему решали учёные и как проверяется достоверность сведений о результате.

Раздел приводит конкретные примеры того, как исследования помогали отвечать на военные и хозяйственные задачи: улучшать лечение раненых, производство материалов и работу техники. Каждый пример сопровождается кратким объяснением его практического назначения и исторического контекста. Это позволяет избежать простого перечисления достижений и показать связь между научной работой и потребностями военного времени.

Практическая часть объединяет собранные сведения в хронологическую таблицу и тематические группы. Для событий указываются даты, места и учреждения, а для научных примеров — задача, направление исследования и его практическое применение. Таблица помогает сопоставить изменения в образовании с работой учёных и подготовкой специалистов, а также проверить, не повторяются ли факты.

В заключении кратко обобщаются установленные факты о работе школ, вузов и научных учреждений в 1941–1945 годах. Здесь отмечается, какие трудности удалось выявить, каким образом обучение и исследования продолжались в военных условиях и какие примеры показывают их связь с нуждами фронта и тыла. Обобщение опирается на материалы проекта и не подменяет исторические факты общими оценками.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, научно-популярные книги, энциклопедии, музейные материалы и электронные ресурсы. Для каждой позиции указываются автор или учреждение, название и доступные выходные данные, а для интернет-страниц — название сайта и дата обращения. Список нужен для проверки фактов и отделения надёжных источников от материалов без подтверждённого происхождения.