В разделе раскрывается значение промышленной профориентации для школьников Липецка и объясняется связь между посещением предприятий, выбором инженерной профессии и поступлением в ЛГТУ. Определяются проблема проекта, его цель, задачи, предполагаемые участники и ожидаемый практический результат. Также обозначаются границы исследования и основные методы сбора информации.

Пункт посвящён характеристике Липецка как промышленного центра и анализу возможностей предприятий для профориентационной работы. Рассматриваются отрасли, востребованные специальности, особенности производственной среды и требования к посетителям. Материал помогает определить, какие объекты и профессиональные задачи будут наиболее понятны и интересны учащимся 9–11 классов.

В разделе описывается роль ЛГТУ в подготовке кадров для промышленности и рассматриваются направления обучения, связанные с экскурсионными маршрутами. Показывается последовательность профессионального выбора: школьные предметы, поступление, освоение образовательной программы, практика и дальнейшее трудоустройство. Особое внимание уделяется связи теоретических знаний с задачами предприятия.

Пункт содержит требования к подготовке экскурсии: выбор предприятия, согласование даты, оформление списков, транспортное обеспечение, распределение сопровождающих и разработку маршрута. Описываются вводная встреча, посещение безопасных производственных зон, демонстрация оборудования и разговор со специалистами. Отдельно рассматриваются пропускной режим и ограничения для несовершеннолетних.

В разделе планируется провести анкетирование школьников до и после экскурсии, чтобы определить их представления о промышленности, интерес к инженерным профессиям и ожидания от посещения предприятия. Описываются вопросы анкеты, способы обработки ответов и критерии сравнения результатов. Полученные данные используются для корректировки содержания будущих мероприятий.

Пункт посвящён созданию конкретного сценария мероприятия с указанием продолжительности этапов, состава группы, целей каждой остановки и вопросов для обсуждения. В программу включаются приветствие, инструктаж, маршрут по предприятию, встреча с сотрудниками, связь с образовательными программами ЛГТУ и итоговая рефлексия. Также подготавливаются буклет и презентация.

В разделе формулируются показатели качества экскурсии: соблюдение правил безопасности, активность участников, понятность объяснений, изменение интереса к техническим направлениям и количество запросов о поступлении. Рассматриваются возможные риски, включая травмоопасные зоны, опоздания и нарушение маршрута. Для каждого риска предлагаются профилактические меры и ответственные лица.

Пункт описывает способы информирования школьников, родителей и педагогов о предстоящей экскурсии и возможностях обучения в ЛГТУ. Предусматриваются объявление, электронная регистрация, памятка участника, презентация и публикация итогов при наличии разрешений. Информационные материалы должны содержать точные сведения, контакты организаторов, требования к одежде и порядок получения согласия.

В заключении обобщаются результаты разработки экскурсионной модели и оценивается её соответствие поставленным задачам. Формулируются условия успешного проведения: сотрудничество школы, ЛГТУ и предприятия, безопасный маршрут, понятная методика и обратная связь от участников. Также обозначаются возможности дальнейшего развития проекта через расширение списка предприятий и регулярное проведение мероприятий.

В разделе приводятся использованные источники: официальные материалы ЛГТУ, сведения о промышленных предприятиях региона, нормативные документы по охране труда и организации пребывания несовершеннолетних на производственных объектах. Дополняют список учебные пособия по профориентации, инженерному образованию и проектной деятельности, а также проверенные интернет-ресурсы.