В разделе обозначаются тема, проблема, цель и задачи проекта, объясняется значение грамматической грамотности для учебной и повседневной речи. Кратко характеризуется объект изучения — грамматическая система русского языка, а также уточняется, почему сопоставление теоретической и практической грамматики помогает выстроить более эффективное обучение.

Пункт посвящен характеристике морфологии и синтаксиса как взаимосвязанных разделов грамматики. Раскрываются понятия грамматического значения, формы и категории, рассматриваются падеж, род, число, вид, время, лицо, согласование, управление и порядок слов. Отдельно отмечается роль контекста в выборе нормативной формы и построении высказывания.

Здесь анализируются причины типичных ошибок при изучении частей речи, грамматических категорий и синтаксических конструкций. Рассматриваются влияние родного или разговорного языка, наличие исключений и вариантов, расхождение между написанием и произношением, а также трудности определения зависимых слов и условий применения правила.

Раздел сопоставляет назначение, содержание и методы двух направлений грамматического описания. Теоретическая грамматика объясняет устройство языковых категорий и формулирует закономерности, а практическая формирует умения распознавать, выбирать и употреблять формы. Показывается, почему практические навыки должны опираться на доступное теоретическое объяснение.

В пункте описываются научность, системность, последовательность, доступность, функциональность и связь теории с практикой как основные принципы обучения. Объясняется необходимость учитывать уже сформированные знания, переходить от простого к сложному, сопоставлять близкие явления, регулярно повторять материал и включать задания на перенос навыка.

Практическая часть начинается с классификации ошибок в употреблении падежных форм, согласовании, управлении, спряжении и построении предложений. Для каждого типа приводятся нормативный и ошибочный варианты, устанавливается причина нарушения и подбирается способ коррекции. Такой анализ помогает связать абстрактное правило с конкретной речевой ситуацией.

Раздел содержит задания, расположенные по степени сложности: распознавание грамматического явления, выбор формы, преобразование конструкции, объяснение ошибки и самостоятельное составление предложения. Упражнения строятся на словах и текстах разных стилей, чтобы учащийся мог применять правило не только в изолированном примере, но и в связной речи.

В пункте предлагаются способы проверки усвоения: краткий грамматический комментарий, взаимопроверка, диктант с объяснением, редактирование текста и мини-тесты. Описывается принцип поэтапного контроля, при котором оцениваются не только правильность ответа, но и умение назвать условие выбора формы, исправить ошибку и применить правило в новом контексте.

В заключении обобщаются сведения об устройстве грамматической системы русского языка, основных трудностях ее усвоения и различиях между теоретическим и практическим подходами. Формулируется значение принципов последовательности, системности и функциональности для обучения. Также обозначаются возможности применения разработанных упражнений и рекомендаций на занятиях и при самостоятельной работе.

В разделе приводятся научные грамматики русского языка, учебники, методические пособия и нормативные словари, использованные при подготовке материала. Источники располагаются единообразно и позволяют проверить определения, правила, примеры и рекомендации. При необходимости отдельно указываются электронные ресурсы, включая Национальный корпус русского языка и справочные службы.