Во введении будет обозначена тема подросткового восприятия современной литературы и объяснено, почему выбор книг связан не только с жанром, но и с личным опытом читателя. Здесь будут сформулированы проблема, актуальность, цель и задачи проекта, определены объект и предмет исследования, а также кратко описаны методы и практический продукт.

В этом теоретическом пункте будет раскрыто, что читательское восприятие включает понимание содержания, воображение образов, эмоциональную реакцию и оценку текста. Будут разграничены понятия читательского интереса и читательского выбора, а также объяснено, почему один и тот же сюжет может вызывать у разных подростков неодинаковые впечатления.

Раздел будет посвящён особенностям литературы, которую читают современные подростки: актуальным темам, разнообразию жанров и способам изображения взросления. На примерах произведений можно будет показать, как авторы раскрывают отношения со сверстниками и семьёй, самоопределение и моральный выбор, не сводя подросткового чтения к одному жанру.

В пункте рассматриваются обстоятельства, которые могут влиять на выбор книги и её понимание: возрастной и жизненный опыт, интересы, язык текста, образ героя, рекомендации взрослых и сверстников. Отдельное внимание будет уделено цифровой среде, в которой подростки находят сведения о книгах, читают электронные тексты и обсуждают произведения.

Здесь будет описано, как подготовить школьный опрос, определить его участников и сформулировать вопросы, соответствующие теме. Будут объяснены правила добровольного и анонимного участия, способы сбора ответов и ограничения метода: результаты одной группы школьников нельзя автоматически считать мнением всех подростков.

В этом пункте представляется ход опроса: какие вопросы задавались, как участникам объясняли условия и каким образом собирались ответы. Анкета может охватывать частоту чтения, предпочтительные жанры и темы, источники книжных рекомендаций и причины отказа от чтения, не требуя от школьников указывать личные данные.

Раздел посвящён систематизации полученных ответов и представлению результатов в понятной форме, например в таблицах или диаграммах. При интерпретации важно различать наблюдаемые данные и предположения, учитывать количество участников и формулировку вопросов, а также сопоставлять выявленные предпочтения с рассмотренными теоретическими факторами.

На основе изученных материалов и результатов опроса будут предложены принципы подбора книг для подростковой аудитории. Рекомендации могут учитывать интересы читателя, подходящий уровень сложности текста, важные для него темы и возможность выбора между жанрами; они не должны превращаться в обязательный список или единую оценку литературных вкусов.

В заключении будут кратко обобщены результаты теоретической и практической частей и дан ответ на вопрос о том, какие факторы влияют на восприятие современной литературы подростками. Здесь следует отметить, какие задачи выполнены, насколько результаты соответствуют цели, какие ограничения были у опроса и как материалы проекта можно использовать при выборе книг.

В этом разделе будут перечислены книги, статьи, учебные материалы и другие источники, использованные при подготовке проекта. Записи следует оформить единообразно и включать только те материалы, к которым автор действительно обращался; для интернет-источников необходимо указать название страницы и дату обращения, если этого требуют правила оформления.