Обосновывается актуальность изучения особо охраняемых природных территорий России, показывается их значение для сохранения биоразнообразия и природного наследия. Формулируются проблема, цель, задачи, объект, предмет, целевая аудитория и ожидаемый информационный продукт проекта.

Раскрываются основные понятия и термины: особо охраняемые природные территории, заповедник, национальный парк, заказник, памятник природы, природный парк и биосферный резерват. Объясняются различия между категориями, особенности режима охраны и допустимые виды деятельности.

Рассматривается история создания российской системы охраняемых территорий, развитие природоохранного законодательства и современные направления государственной экологической политики. Характеризуется роль ООПТ в сохранении редких видов, природных комплексов, научных исследованиях, образовании и экологическом туризме.

Анализируются электронные карты, сайты заповедников и национальных парков, туристические путеводители, презентации, инфографика и информационные буклеты. Сравниваются их содержание, наглядность, доступность для школьников и удобство использования, чтобы определить лучшие решения для собственного продукта.

Определяется формат итогового продукта: электронная карта или презентация об ООПТ России с дополнительным информационным буклетом. Формулируются требования к содержанию, достоверности, наглядности, структуре, объёму, удобству навигации, доступности языка и соответствию интересам школьников 8–11 классов.

Составляется календарный план создания продукта: выбор ООПТ, поиск и проверка сведений, обработка картографических материалов, подготовка текстов, разработка дизайна, сборка макета и проверка результата. Определяются роли участников, необходимые источники, компьютерные программы, сервисы карт и материалы.

Описывается практический процесс изготовления продукта: отбираются ООПТ разных регионов и природных зон, наносятся объекты на карту, подготавливаются карточки с фактами, охраняемыми видами, природными комплексами и угрозами. Затем создаются слайды или страницы буклета с рекомендациями для посетителей.

Проводится проверка готового продукта на практике: его демонстрируют одноклассникам, учителям или участникам внеурочного занятия. Оцениваются понятность объяснений, удобство навигации, читаемость карт и иллюстраций, интерес аудитории и способность продукта помочь различать виды ООПТ и понимать экологические проблемы.

Обобщаются отзывы пользователей и результаты апробации, исправляются фактические, языковые и дизайнерские недочёты. Проверяется соответствие продукта поставленным требованиям, актуальность ссылок, логика расположения материалов, качество карт и рекомендаций. Определяются сильные стороны, ограничения и возможности дальнейшего использования.

Подводятся итоги исследования и создания информационного продукта. Формулируются основные результаты сравнения ООПТ разных регионов, подтверждается их значение для природы и общества, перечисляются основные угрозы и меры защиты. Оценивается достижение цели и практическая польза продукта для школьников и учителей.

Приводятся все использованные источники: нормативные документы и законодательные акты, официальные сайты Министерства природных ресурсов, заповедников и национальных парков, научно-популярные издания, учебники, атласы, статистические материалы и интернет-ресурсы. Источники оформляются единообразно и позволяют проверить достоверность сведений.