Во введении объясняется, почему школьникам необходимо знать порядок действий при пожаре и чем опасно промедление. Здесь формулируются проблема недостаточной осведомлённости, цель и задачи проекта, определяется аудитория и обосновывается выбор памятки как удобного способа повторить основные правила безопасности.

В этом пункте описываются распространённые причины возгораний в быту и общественных зданиях: неисправные электроприборы, неосторожное обращение с огнём и нарушение правил эксплуатации оборудования. Отдельно рассматриваются опасность дыма, жара и ухудшения видимости, чтобы объяснить, почему необходимо быстро покинуть помещение.

Раздел раскрывает порядок действий человека, который заметил огонь или дым: предупредить окружающих, сообщить о происшествии взрослому и покинуть опасное место. Также поясняется, когда нужно звонить в экстренную службу, какие сведения назвать диспетчеру и почему нельзя терять время на сбор личных вещей.

В этом разделе приводятся номера 101 и 112 и объясняется, в каких случаях их используют. Указывается, какие сведения нужны диспетчеру: адрес, место и характер возгорания, наличие людей внутри. Пункт помогает понять, почему следует говорить спокойно, точно отвечать на вопросы и выполнять инструкции службы.

Пункт посвящён безопасному выходу из здания: необходимости пользоваться лестницей, следовать указателям и не применять лифт. Рассматриваются действия при задымлении, включая движение ниже слоя дыма, а также запрет возвращаться за вещами. Отдельно объясняется, почему нельзя проходить через огонь или сильный жар.

Здесь описывается, как действовать, если огонь или плотный дым не позволяют покинуть комнату безопасным путём. Рассматриваются закрытая дверь как преграда для дыма, необходимость сообщить спасателям своё местонахождение и подать сигнал из окна. Подчёркивается, что нельзя прыгать с высоты или прятаться в труднодоступных местах.

Практическая часть описывает отбор проверенных рекомендаций, их распределение по последовательным шагам и адаптацию текста для школьников. Объясняется, как выделить номера телефонов, важные запреты и порядок эвакуации, чтобы памятку можно было быстро прочитать. Также предусматривается проверка текста учителем и сверка фактов с надёжными источниками.

В этом пункте предлагается проверить, легко ли читателю найти нужное действие в памятке и правильно ли он понимает инструкции. Для этого можно попросить одноклассников ответить на ситуационные вопросы о вызове пожарной охраны, эвакуации и заблокированном выходе. По результатам проверки исправляются непонятные формулировки и оформление.

В заключении кратко описывается, какие правила поведения при пожаре включены в памятку и как она помогает упорядочить действия школьника. Отмечается значение достоверности и ясности инструкций, а также возможность использовать материал для повторения правил в классе и дома. Здесь можно указать, что следует улучшить после проверки памятки.

В списке литературы приводятся официальные и учебные источники, использованные при подготовке памятки. Следует указать материалы МЧС России, школьные пособия по основам безопасности и другие проверенные публикации с названием и датой обращения. Этот пункт позволяет читателю проверить сведения и отличить рекомендации специалистов от неподтверждённых советов.