В разделе объясняется, почему памятники литературным героям заслуживают отдельного изучения на уроках литературы и краеведения. Определяются тема, проблема, цель, задачи и методы проекта, а также обозначаются основные города и персонажи, которые будут рассмотрены. Отдельно уточняется, по каким признакам памятник можно связать с конкретным художественным произведением.

Здесь раскрывается понятие памятника литературному герою и рассматриваются его основные формы: отдельная скульптура персонажа, композиция с несколькими героями, мемориальный знак, городской арт-объект и тематическая деталь архитектурного пространства. Объясняется, чем такие объекты отличаются от памятников писателям, историческим лицам и персонажам фольклора.

Раздел посвящён историческим условиям, в которых в российских городах начали появляться скульптуры литературных персонажей. Рассматриваются влияние юбилеев писателей, развитие городского туризма, инициативы музеев и жителей, а также изменение отношения к литературному наследию в конце XX и начале XXI века. Приводятся конкретные примеры дат и мест.

В пункте анализируется, как литературные персонажи существуют за пределами книжного текста и взаимодействуют с улицами, площадями, набережными и музеями. Рассматривается роль узнаваемой позы, атрибутов, выражения лица и окружающих объектов. Показывается, каким образом скульптура связывает сюжет произведения с историей конкретного города.

В этом разделе проводится сопоставление нескольких памятников с первоисточниками. Анализируются внешний вид героев, использованные символы, материалы, масштаб, надписи и место установки. Для сравнения могут быть выбраны Чижик-Пыжик, Остап Бендер, Муму, Кот учёный и Илья Муромец, чтобы показать различия между реалистическим, сатирическим и фольклорным образами.

Раздел объединяет сведения о расположении памятников в разных регионах России и объясняет их значение для местной культурной среды. Рассматривается, почему один объект становится символом города, как он используется в экскурсиях и образовательных маршрутах, а также каким образом памятники поддерживают интерес к литературе, краеведению и сохранению исторической памяти.

В практической части предлагается систематизировать найденные объекты по авторам, героям, времени создания, жанру произведения и месту расположения. На основе этой классификации составляется таблица, интерактивная карта или туристический маршрут. Для каждого памятника указываются проверенные факты, фотография, литературный источник и краткое объяснение его художественных особенностей.

Пункт описывает подготовку итогового информационного продукта и правила его представления аудитории. В презентацию включаются карта, фотографии, краткие справки, цитаты из произведений и результаты сравнения. Отдельно формулируются требования к достоверности подписей, указанию источников, логике выступления и понятности материала для школьников.

В заключении обобщаются результаты изучения памятников литературным героям в России и формулируются основные наблюдения о связи текста, скульптуры и городской среды. Подводится итог сравнительному анализу, оценивается созданный каталог или маршрут, отмечаются образовательные возможности проекта и перспективы дальнейшего исследования памятников в новых городах.

В разделе приводятся все использованные источники: тексты художественных произведений, учебные и справочные издания, научно-популярные статьи, материалы музеев, официальные сайты органов культуры и городские каталоги. Источники оформляются единообразно, а интернет-публикации дополняются названиями организаций и датами обращения для проверки достоверности сведений.