Во введении раскрываются тема, назначение и границы проекта, объясняется роль социального педагога в современной образовательной организации. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи разработки плана на 2025–2026 учебный год, указываются предполагаемые пользователи документа и кратко описываются методы анализа нормативных источников и практической информации.

Раздел посвящён документам, определяющим права ребёнка, обязанности образовательной организации и порядок профилактической работы. Рассматриваются положения Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», законодательства о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите персональных данных, а также локальные акты школы, необходимые для законного планирования мероприятий.

В этом пункте систематизируются ключевые направления деятельности специалиста: социальная диагностика, профилактика дезадаптации и правонарушений, защита прав обучающихся, консультирование, сопровождение семей, просвещение родителей и взаимодействие с педагогами. Для каждого направления определяются содержание, целевая группа, возможные формы работы и ожидаемый педагогический результат.

Раздел описывает порядок выявления обстоятельств, которые могут отрицательно влиять на обучение и развитие ребёнка: пропусков занятий, семейных конфликтов, материальных трудностей, буллинга и проблем адаптации. Отдельно рассматриваются первичная диагностика, ведение наблюдений, составление индивидуального маршрута помощи, правила конфиденциальности и регулярная оценка динамики ситуации.

Здесь раскрывается содержание профилактических мероприятий для разных возрастных групп. Планируются классные часы, правовое просвещение, встречи со специалистами, консультации, акции по безопасному поведению и работа с родителями. Особое внимание уделяется раннему выявлению проблем, недопустимости формального подхода и согласованию действий школы с комиссией по делам несовершеннолетних и другими службами.

Пункт определяет формы сотрудничества социального педагога с родителями, классными руководителями, учителями и администрацией. Рассматриваются индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, обмен информацией, педагогические консилиумы и совместное решение проблемных ситуаций. Уточняется распределение ответственности, порядок обратной связи и требования к этичному профессиональному общению.

В практической части представляется распределение работы по месяцам и периодам учебного года. Для каждого мероприятия указываются направление, цель, сроки, участники, ответственные лица, форма проведения и предполагаемый результат. Календарь может включать диагностику, профилактические акции, консультации, работу с семьями, правовое просвещение, межведомственные встречи и итоговый анализ.

Раздел содержит рекомендации по оформлению рабочей документации социального педагога и оценке выполнения годового плана. Описываются журналы консультаций, планы сопровождения, аналитические справки, протоколы взаимодействия и обезличенные сводные данные. Предлагаются показатели мониторинга: охват мероприятиями, посещаемость, динамика обращений, выполнение договорённостей и изменение социальных рисков.

В заключении обобщаются результаты разработки плана работы социального педагога на 2025–2026 учебный год и оценивается его практическая применимость для образовательной организации. Формулируются основные условия успешной реализации: регулярность диагностики, адресность помощи, участие семьи, согласованность действий специалистов, соблюдение прав ребёнка и корректировка мероприятий по итогам мониторинга.

В списке литературы приводятся нормативные правовые акты, методические рекомендации, учебные пособия и научно-педагогические публикации, использованные при подготовке проекта. Источники располагаются в едином библиографическом формате и позволяют проверить правовые основания, понятийный аппарат, современные подходы к профилактике социального неблагополучия и организации сопровождения обучающихся.