В этом разделе объясняется, почему онлайн-курсы стали востребованным форматом обучения, и обозначается проблема разрозненного размещения материалов и заданий. Здесь формулируются цель и задачи проекта, определяются аудитория, объект и предмет исследования, а также кратко описываются выбранные методы: анализ платформ, проектирование интерфейса и проверка прототипа.

Раздел раскрывает, что такое онлайн-обучение и чем оно отличается от очных занятий и самостоятельного просмотра отдельных материалов. Описываются синхронный и асинхронный форматы, роль учебных модулей, заданий и обратной связи. Эти сведения нужны, чтобы определить, какие элементы должны присутствовать в курсе и как они поддерживают учебный процесс.

В теоретической части перечисляются типичные функции образовательной платформы: каталог курсов, учётные записи, страницы уроков, тесты, отправка заданий и отображение результатов. Отдельно рассматривается распределение возможностей между учеником и преподавателем. Описание функций помогает сформировать требования к будущему прототипу и не включать в него элементы, не связанные с задачами обучения.

Здесь рассматриваются принципы, важные для создания понятного учебного интерфейса: простая навигация, логичная последовательность уроков, читаемость текста и доступность материалов на разных устройствах. Также объясняется значение обратной связи и сохранения прогресса. Раздел служит основой для выбора структуры страниц и способов взаимодействия пользователя с платформой.

В разделе сравниваются несколько доступных образовательных сервисов по заранее выбранным критериям: наличие каталога, форматы материалов, способы проверки знаний и отображение прогресса. Для каждого решения отмечаются полезные функции и возможные сложности пользователя. Сравнение помогает обосновать, какие идеи стоит применить в прототипе, а какие не соответствуют задачам проекта.

Практическая часть начинается с определения основных разделов сервиса и связей между ними. Составляется схема переходов от каталога курсов к выбранному курсу, уроку, заданию и личному кабинету. Для каждого раздела указываются его назначение и доступные действия. Такая структура помогает заранее проверить полноту пользовательского сценария и согласованность интерфейса.

В этом разделе описывается создание макетов или интерактивного прототипа основных страниц: каталога, описания курса, учебного урока и личного кабинета. Показываются элементы навигации, примеры учебных материалов и способы отображения выполнения заданий. Прототип не обязательно является готовой программой, но должен наглядно демонстрировать предполагаемую работу платформы.

Раздел посвящён проверке прототипа по практическим сценариям, например поиску курса, открытию урока и отправке задания. Участникам предлагается выполнить действия, а наблюдатель фиксирует ошибки, вопросы и затруднения. По результатам проверки выделяются приоритетные улучшения: изменение названий, упрощение переходов или более заметное отображение статуса обучения.

В заключении кратко описываются полученные результаты: какие функции вошли в концепцию, какие разделы были представлены в прототипе и что показала его проверка. Здесь отмечается, удалось ли выполнить поставленные задачи, а также перечисляются ограничения проекта, например отсутствие полноценной серверной части. В завершение предлагаются конкретные направления дальнейшей разработки и тестирования.

В список включаются источники, использованные при подготовке проекта: учебные и справочные материалы об онлайн-обучении, официальная документация образовательных платформ и рекомендации по проектированию интерфейсов. Для интернет-источников указываются названия страниц и адреса, а при необходимости — дата обращения. Перечень позволяет проверить фактические сведения и отличить использованные источники от собственных проектных решений.