В этом пункте объясняется, почему тема английского языка выбрана для изучения и чем она связана с жизнью школьников. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также описываются предполагаемые аудитория и продукт. Отдельно уточняется, какие источники и методы будут использоваться, чтобы читатель понимал границы исследования и порядок дальнейшего изложения.

Пункт знакомит с основными этапами формирования английского языка: его германскими корнями, влиянием скандинавских языков и французского после нормандского завоевания. Краткий исторический обзор помогает объяснить, почему в современном английском сосуществуют слова разного происхождения и как исторические события повлияли на его распространение за пределами Британии.

Здесь рассматриваются современные области применения английского: международное общение, образование, путешествия, цифровые сервисы и отдельные профессиональные сферы. Примеры показывают, что роль языка неодинакова в разных странах и ситуациях. Пункт нужен, чтобы перейти от общих представлений о распространённости английского к конкретным случаям, с которыми школьник может столкнуться.

В этом разделе описывается, как английский может помогать школьникам читать материалы в оригинале, пользоваться образовательными ресурсами, понимать инструкции и общаться во время поездок. Также отмечается, что знание языка не гарантирует успех само по себе: результат зависит от уровня владения, ситуации и регулярной практики. Такой разбор связывает тему проекта с учебными интересами аудитории.

Пункт посвящён навыкам чтения, аудирования, говорения и письма, а также их сочетанию в повседневных занятиях. Рассматриваются посильные способы практики: короткие тексты, аудиозаписи, словарная работа и диалоги. Цель раздела — показать, почему механическое заучивание слов не заменяет использование языка в контексте и как сделать самостоятельные занятия регулярными.

В практической части описывается подготовка короткой анкеты о том, где школьники встречают английский язык и какие способы изучения используют. Указываются правила нейтральной формулировки вопросов, добровольного участия и бережного обращения с ответами. Раздел нужен для того, чтобы опрос давал понятные данные и не подменял личными мнениями проверенные сведения из источников.

Здесь ответы участников группируются по темам и подсчитываются; при необходимости данные представляются в таблице или диаграмме. Результаты сопоставляются с фактами из теоретической части, но не распространяются автоматически на всех школьников, поскольку опрос охватывает ограниченную группу. Пункт помогает показать, как получены практические наблюдения и какие ограничения следует учитывать при их объяснении.

В этом разделе описывается разработка итогового продукта: памятки о применении английского и доступных способах практики, дополненной краткой презентацией. Материалы должны опираться на проверенные источники и результаты опроса, содержать понятные примеры и избегать чрезмерно широких обещаний. Пункт показывает, как результаты исследования превращаются в полезный для школьников информационный материал.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с целью проекта и обобщаются установленные области применения английского языка. Здесь формулируются выводы по опросу с учётом числа участников и ограничений исследования, а также отмечается, чем может быть полезна памятка. Необходимо отделить подтверждённые результаты от предположений и не добавлять новые факты, которые не обсуждались ранее.

В список включаются учебники, словари, справочные и официальные интернет-источники, использованные при подготовке теоретической части и проверке фактов. Для электронных материалов указываются название организации или страницы и дата обращения, если это требуется правилами школы. Список позволяет читателю проверить сведения, отличить надёжные источники от случайных публикаций и при необходимости продолжить изучение темы.