Во введении будет представлена тема детской поэзии и объяснено, почему стихи могут быть интересны ученикам начальной школы. Здесь обозначаются вопрос проекта, его цель и задачи, а также кратко говорится о том, какой сборник планируется создать. Этот пункт поможет читателю понять, что именно предстоит узнать и как будет организована работа.

В этом разделе объясняется, что называют стихотворениями для детей и какие особенности помогают юному читателю воспринимать их содержание. Будут рассмотрены ритм, рифма, короткие строки, повторения и понятные образы. Раздел нужен, чтобы научиться замечать не только сюжет, но и то, как звучание слов влияет на впечатление от стихотворения.

В этом пункте будут названы русские поэты, чьи произведения читают детям: Корней Чуковский, Агния Барто, Самуил Маршак и Сергей Михалков. Для каждого автора подбираются краткие, проверенные сведения и примеры произведений. Раздел поможет не перепутать авторов и понять, что детские стихи создавались разными поэтами и в разные годы.

Здесь рассматривается, о чём рассказывают выбранные стихотворения и какие герои в них встречаются. Это могут быть игрушки, животные, дети, бытовые события и сказочные персонажи. На примерах читатель увидит, как знакомые предметы и ситуации становятся основой стихотворного сюжета, а слова помогают передать настроение и отношение автора.

В практической части будет описано, как автор проекта выбирает произведения для будущего сборника. Учитываются возраст читателей, понятность текста, интересный сюжет и возможность прочитать стихотворение вслух. Название каждого произведения и имя поэта сверяются с книгой или надёжным источником, чтобы в сборнике не оказалось ошибок.

В этом пункте рассказывается о подготовке рисунков и коротких пояснений к выбранным стихам. Иллюстрация должна быть связана с содержанием произведения, а пояснение — помогать читателю узнать автора или лучше понять сюжет. Здесь же можно описать, как подбираются цвета, размещаются подписи и сохраняется аккуратное оформление страниц сборника.

Раздел посвящён сборке готового продукта: обложке, порядку страниц, заголовкам и проверке текста. Затем описывается представление сборника одноклассникам: автор показывает его, рассказывает о выбранных поэтах и выразительно читает одно стихотворение. Это позволит проверить, удобно ли пользоваться сборником и понятны ли материалы его читателям.

В этом пункте будут описаны простые приёмы чтения стихов вслух: чёткое произношение, подходящий темп, паузы и интонация. Перед чтением нужно понять содержание и настроение текста, а затем потренироваться, не торопясь и не меняя слова автора. Эти рекомендации пригодятся для выступления и помогут слушателям лучше следить за стихотворным сюжетом.

В заключении кратко описывается, какой сборник получился и что удалось узнать о детских стихах и их авторах. Можно отметить, какие произведения оказались наиболее интересными для составителя и одноклассников, а также чему помогла научиться подготовка сборника. Этот пункт подводит итог выполненным задачам и показывает, как готовый продукт можно использовать для чтения.

В списке литературы указываются книги и справочные материалы, использованные при выборе стихотворений и поиске сведений об авторах. Для книги записываются автор, название и издательство, если эти данные указаны в издании; для электронного источника — название страницы и адрес. Список нужен, чтобы читатель мог проверить сведения и найти произведения самостоятельно.