Во введении объясняется, почему современному читателю иногда трудно сразу понять отдельные слова и выражения в произведениях А. С. Пушкина. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются выбранные тексты и возраст участников диагностики. Также уточняется, что понимание пушкинского языка проверяется не по отдельным словам, а с учётом контекста, эпохи и особенностей художественной речи.

Пункт посвящён языковой ситуации времени Пушкина и переходу от книжной традиции к более гибкому литературному языку. Рассматривается влияние церковнославянизмов, французской культуры, разговорной речи и народной лексики. Материал помогает понять, почему в одном произведении могут сочетаться торжественные выражения, бытовые слова, иностранные заимствования и элементы живого общения.

Здесь систематизируются основные группы слов, которые могут вызвать затруднения у школьников: архаизмы, историзмы, устаревшие значения, заимствования и слова дворянского быта. Для каждой группы приводятся примеры из стихотворений, романа «Евгений Онегин» и прозаических произведений. Отдельно показывается, как словарное значение уточняется с помощью контекста.

В разделе рассматриваются инверсия, неполные предложения, обращения, риторические вопросы, сложные периоды и формы слов, характерные для литературы XIX века. Объясняется, как порядок слов влияет на смысловой акцент и выразительность высказывания. Анализ синтаксиса позволяет увидеть, что трудность чтения иногда связана не с лексикой, а со строением предложения.

Пункт раскрывает роль метафор, эпитетов, сравнений, иронии и контрастов в создании пушкинских образов. На конкретных фрагментах показывается, что значение выражения зависит не только от словаря, но и от интонации, жанра и отношения автора к персонажу. Особое внимание уделяется сочетанию точности, простоты и многозначности пушкинской речи.

В этом пункте проводится сравнение слов и выражений XIX века с современными аналогами. Устанавливается, какие слова сохранили прежнее значение, какие изменили смысл, а какие вышли из активного употребления. Сопоставление оформляется в виде таблицы с примерами, толкованиями и комментариями, чтобы различия были понятны учащимся без специальной лингвистической подготовки.

Практическая часть начинается с разбора выбранных отрывков из стихотворений, «Евгения Онегина» и прозаических произведений. Участники выделяют непонятные слова, определяют их часть речи и значение, находят художественные средства и формулируют современный пересказ. Такой алгоритм показывает, какие элементы текста действительно требуют комментария и какие понятны благодаря контексту.

Раздел описывает проведение небольшого опроса или теста среди школьников. В задания включаются толкование слов, выбор значения выражения, восстановление смысла предложения и сопоставление пушкинской лексики с современной. Полученные ответы группируются по типам ошибок, после чего определяется, какие темы требуют дополнительных пояснений и словарной поддержки.

В пункте представляется итоговый учебный продукт: краткая памятка или словарь по языку Пушкина. В неё включаются понятия, примеры, современные эквиваленты, рекомендации по работе с контекстом и несколько тренировочных заданий с ответами. Материал организуется так, чтобы его можно было использовать на уроке литературы, при подготовке к пересказу или для самостоятельного чтения.

В заключении обобщаются результаты анализа и диагностики понимания пушкинского языка. Указывается, какие трудности связаны с устаревшей лексикой, какие — с синтаксисом или культурным контекстом, а какие преодолеваются благодаря внимательному чтению. Формулируется общий вывод о доступности языка Пушкина для современного школьника при использовании словаря, комментария и анализа художественной ситуации.

В список литературы включаются академические и учебные источники, использованные для толкования слов, описания языковой эпохи и анализа произведений. Необходимо указать тексты Пушкина, толковые и исторические словари, школьные учебники, научно-популярные статьи и электронные библиотеки. Для интернет-ресурсов следует привести название страницы, адрес и дату обращения.