В этом пункте объясняется, почему детям полезно знакомиться с химическими явлениями на понятных примерах из повседневной жизни. Формулируются проблема проекта, его цель и задачи, обозначаются аудитория и ожидаемый продукт. Также указываются границы исследования: рассматриваются простые вещества и безопасные опыты, которые выполняются только с разрешения и под наблюдением взрослого.

Раздел знакомит читателей с химией как наукой о веществах, их составе, свойствах и превращениях. На примерах воды, соли, сахара и металла объясняется, что предмет и вещество — не одно и то же. Термины вводятся постепенно и сопровождаются понятными примерами, чтобы младшие школьники могли связать научные понятия с уже знакомыми объектами и материалами.

Здесь рассматриваются тела и вещества, из которых они сделаны, а также смеси, встречающиеся дома и в школе. Объясняется, что смесь может состоять из нескольких веществ, а её компоненты иногда можно разделить, например фильтрованием. На конкретных примерах читатель учится отличать раствор соли от песка в воде и замечать, что внешне однородные смеси не всегда состоят из одного вещества.

Пункт помогает различать изменения, при которых новое вещество не образуется, и химические превращения. Таяние льда и растворение соли приводятся как примеры физических изменений, а взаимодействие соды с уксусом — как пример реакции с выделением газа. Отдельно подчёркивается, что по одному внешнему признаку не всегда можно сделать окончательный вывод: важно учитывать наблюдения и свойства исходных веществ.

В этом разделе показывается, как химические процессы связаны с приготовлением пищи, уборкой, ржавлением металлов и использованием воды. Примеры помогают увидеть, что химия не ограничивается лабораторией, но требуют аккуратного отношения к бытовым материалам. Читатель узнает, почему нельзя смешивать неизвестные средства, пробовать вещества или считать любой продукт безопасным только потому, что он встречается дома.

Раздел содержит правила подготовки и проведения простых опытов для младших школьников. Объясняется необходимость присутствия взрослого, использования только перечисленных в инструкции материалов, защиты рабочей поверхности и мытья рук после эксперимента. Запрещается пробовать вещества, подносить их к лицу, смешивать неизвестные средства и самостоятельно нагревать материалы; при попадании вещества на кожу нужно сразу сообщить взрослому.

В практической части описываются выбранные безопасные демонстрации, например растворение соли и наблюдение пузырьков при смешивании соды с уксусом. Для каждого опыта указываются материалы, последовательность действий, меры предосторожности и вопросы для наблюдения. Результаты фиксируются в таблице: что было сделано, что изменилось и какие признаки заметили участники. Все действия выполняются под наблюдением взрослого.

Здесь систематизируются результаты опытов и проверяется, насколько точно участники описали наблюдаемые изменения. На основе объяснений, таблиц и иллюстраций создаётся мини-энциклопедия или презентация для сверстников. Материал оформляется короткими понятными блоками, а рядом с каждым опытом размещаются инструкция и правила безопасности, чтобы читатель мог разобраться в явлении и не повторял действия без взрослого.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с полученным результатом: подготовлен ли наглядный материал, проведены ли запланированные опыты и удалось ли объяснить наблюдения доступным языком. Отмечается, какие понятия усвоили участники и какие ограничения были у практической части. Также указывается, что опыты для младших школьников допустимы только при соблюдении инструкций и присутствии ответственного взрослого.

В этом разделе приводятся использованные учебники, детские энциклопедии и проверенные образовательные материалы о веществах, смесях, изменениях и безопасном проведении опытов. Для каждого источника указываются автор или организация, название, издательство либо адрес электронной страницы и дата обращения для интернет-ресурсов. Список позволяет проверить сведения и показывает, на какие материалы опирались объяснения и инструкции проекта.