Во введении объясняется, почему преступность несовершеннолетних следует изучать с учётом права и социальных условий. Здесь обозначаются проблема недостоверных представлений о подростковых правонарушениях, цель и задачи проекта, объект и предмет исследования, а также используемые методы: анализ законодательства, литературы и официальных статистических публикаций. Отдельно указываются границы темы и принципы этичного обращения с данными.

В пункте раскрываются понятия несовершеннолетнего, преступления и преступности как предмета криминологического изучения. Разъясняется, почему юридическое определение преступления нельзя заменять бытовыми словами «плохое поведение» или «правонарушение». Уточняются возрастные и временные границы исследования, а также различия между отдельным поступком, совокупностью преступлений и характеристикой лиц, привлечённых к ответственности.

Раздел посвящён статьям 20 и 87 Уголовного кодекса РФ: общему возрасту уголовной ответственности и установленным законом исключениям для отдельных деяний. Также рассматриваются специальные положения главы 14 УК РФ, применяемые к несовершеннолетним. В тексте следует точно приводить нормы действующей редакции закона и не переносить на подростков правила, предназначенные для взрослых.

В этом пункте объясняются предусмотренные законом особенности назначения наказания несовершеннолетним и виды наказаний, перечисленные в статье 88 УК РФ. Рассматривается значение условий жизни и воспитания, уровня психического развития и влияния старших, указанных в статье 89. Отдельно описываются принудительные меры воспитательного воздействия и условия, при которых закон допускает их применение.

Раздел знакомит с подходами, которые помогают изучать связь подросткового поведения с окружением и жизненной ситуацией. Рассматриваются семья, школа, группа сверстников, досуг и социальная поддержка, но ни один фактор не объявляется достаточной причиной преступления. Объясняется, чем научная гипотеза отличается от доказанного факта и почему выводы должны учитывать индивидуальные различия и ограничения источников.

Здесь описываются способы поиска и корректного чтения официальных сведений о преступности несовершеннолетних. Для каждого показателя фиксируются источник, период, единица учёта и определение категории. Раздел объясняет, почему зарегистрированные преступления, выявленные лица и осуждённые несовершеннолетние — разные показатели, и почему статистическая связь сама по себе не доказывает причинность.

Практическая часть рассматривает общие направления предупреждения правонарушений: правовое просвещение, поддержку семьи, помощь школы и взаимодействие со специалистами. Сопоставляются профилактический подход и наказание, а также обсуждается необходимость учитывать обстоятельства конкретного подростка. Особое внимание уделяется уважению достоинства, защите персональных данных и недопустимости стигматизирующих формулировок.

В этом пункте результаты теоретического анализа сводятся в таблицу или схему: правовая норма, её содержание, социальный контекст и источник сведений. Такой формат помогает увидеть, какие вопросы решает закон, а какие относятся к социологическому объяснению и профилактике. Примеры подбираются из открытых источников; персональные истории и неподтверждённые сведения не используются.

В заключении кратко подводятся итоги анализа и показывается, выполнены ли поставленные задачи. Формулируются основные различия между правовой оценкой преступления и социологическим изучением условий подросткового поведения, а также отмечаются пределы использованных данных. Здесь же приводятся практические рекомендации для школьной аудитории: проверять источники, не смешивать показатели и обсуждать профилактику без обвинительных обобщений.

В список включаются использованные нормативные правовые акты, официальные статистические материалы, учебники и научные публикации по криминологии и социологии. Для интернет-источников указываются название организации или документа, адрес и дата обращения, а для книг и статей — автор, заглавие, год и выходные данные. Все позиции должны быть реально использованы в тексте и оформлены единообразно.